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1、新外研社三年级起点四年级上册Module1教学目标语言知识目标功能问路、指路；使用介词描述简单的位置关系语法全体学生能运用：Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’satthestation.词汇全体学生能理解：Straight,Gostraighton,left,right,lots,live.No.(number),street,excuseme,Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch,
2、station,train,hill,near,house以及You’rewelcome全体学生能运用：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme语音感知说明路线的连续话语的语调语言技能目标听全体学生能听懂：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme说全体学生能说：Gostraighton.Turnright.Turnleft.excuseme读全体学生能认读：Gostraighton.Turnright.Turnleft
3、.excuseme写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用“Excuseme.Where’s…?”问路，运用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”指路。学习策论通过动作理解、记忆Gostraighton.Turnright.Turnleft.语义。文化意识感知英语中用“Excuseme”表示礼貌引起注意的用法情感态度通过参与TPR活动，体会英语学习的乐趣任务Unit1:根据已有知识或地图，问路或为他人指路Unit2:制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。教学
4、过程建议Unit1Gostraighton.一、热身导入新学期开始，教师可以用点名的方式问候每一个学生。如果班级人数超过40人，则采取相互问候的方式，请学生6—8人一组相互问好。请学生演唱上一学期所学的字母歌。然后教师出示字母卡片，请学生说字母，复习上学期的学习内容。到结束时，教师假装找不到字母Z了，于是问学生：Oh,where’sZ?Where’sZ?一定是小Tom拿走了，我们一起去问问他。Butwhere’sTom?教师呈现SBUnit1活动1的动画或图片，对学生说：“Oh,here’sTom
5、!他和Sam在做什么？Let’shavelook.”教师播放录音，请学生跟读模仿。然后全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生可以自己朗读。学习”left,right”时，可利用方位进行学习。教师指着教室里的名人画像文问：“WhereisLeiFeng?”学生根据实际情况回答：”Ontheleft/right.”教师也可以在教学时一边张贴教材人物图片，一边说：“Samisontheleft.Linglingisontheleft.Amyisontheright.MsSmartisontheright
6、.Where’sDaming?He’sontheright.”然后问学生：Where’sSam/Amy/Daming/Lingling/MsSmart?”启发学生根据人物在挂图上的位置进行回答，使学生基本掌握“left,right”的词义及用法。二、任务呈现教师告诉学生：“新学期有很多新同学入校，因此，学校设立值日生为他们指路。我们看看谁能尽快学会课文，为他们指路吧。”三、课文学习1．播放SBUnit1活动2的动画或录音，请学生看图，并向学生说明课文情境。2.再次播放录音，请学生听录音，圈出表示方
7、位的单词、短语或在这些单词、短语下面划线。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。3.采取TPR活动进行全班练习、小组练习、两人练习，带领学生重点学习“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”，然后请部分学生进行展示。4.通过情境对话活动带领学生学习语句“Excuseme.Where’s…?Thankyousomuch!You’rewelcome!”例如：---Excuseme.Where’sNo.2PrimarySchool,please?---Oh,it’shere.Go
8、straighton.Turnleft.---Thankyousomuch!---You’rewelcome!5.然后使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“live,No.(number),street,nextto,supermarket,beside,cinema”。6.随后，请学生分组、分男女生跟读课文，分角色朗读课文。7.完成ABUnit1活动练习2。这是课文理解活动，播放课文录音，请学生在理解课文故事的基础上完成练习2，圈出练习中各句话的说话人。然后再听录音，全
