15s版语文9册15课《紫桑葚》ppt

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1、返回15紫桑葚返回学习目标：1、检查预习情况。2、默读课文，说说课文写了一件什么事。3、朗读指定课文，画出令你深受感动的句子,做好批注。4、你发现本文在描写人物方法上有什么特点？这样写有什么好处？5、简要复述课文内容。2、为下面划横线的字选择正确读音。紫桑葚（shèngshèn）蠕动（rúxū）豁口（huōhuò）豁然开朗（huōhuò）战役（yíyì）蒙眬（lǒnglóng）（只写答案，独立完成后，同桌互改）1、正确流利地朗读课文。（各组待优生7号朗读）shènrúhuōhuòyìlóng目标一：检查预习情况组别朗读段落组别朗

2、读段落组别朗读段落一（1--3）二（4）三（5—8）四（9--11）五（12--15）六（16—18）七（19--22）八（23--27九（28—31）3、正确读这些词语。（待优生8号，每人三个词）蠕动豁口舒坦若有所思若有若无此起彼伏秫秸笸箩咂咂嘴撒桑叶孟良崮战役撒谎4、根据意思写词语。抢答（1）好像有又好像没有。（）（2）好像在思考着什么。（）（3）这里起来，那里落下，表示连续不断。（）（4）舒服、舒适而坦然。（）sǎsā若有若无若有所思此起彼伏舒坦目标二：默读课文，说说课文写了一件什么事。自学提示：1）画出时间、地点、人物

3、（谁）、事件（什么事）。2）、总结概括成一句话。本课写了在——————中，————落脚在老乡家里———————————————————————————————的事。目标三：朗读指定段落，画出你深受感动的句子，做好批注。自学提示：1）、用﹏﹏画出来，读一读。重点从许世友的动作、神态、语言、心理描写方面找；2）、在句子旁写出你的想法；3）、有感情地读一读。可以从以下方法理解体会①、抓住重点词语来理解；②、联系上下文的内容理解体会。自学安排组别自然段落一、二、三1---6四、五、六7----16七、八、九17----31目标四：本文

4、在描写人物方面有什么特点？这样写有什么好处？快速浏览课文，再回答问题三、展示交流要求：1、展示者：站姿端正，声音响亮。2、倾听者：保持安静，认真倾听。3、展示过程：（1）指定学生回答（2）本组补充纠正（3）其他小组补充纠正（4）小组齐读时，组长领读（5）下一组组长及时评价目标二：默读课文，说说课文写了一件什么事。本课写了在——————中，————落脚在老乡家里———————————————————————————————的事。目标三：默读课文，画出你深受感动的句子，做好批注，并再将你的感受融入你的朗读中。看到蚕宝急需喂养时，

5、便命令警卫员采来桑叶，并亲自喂养蚕宝宝、留紫桑葚给房东孩子孟良崮战役许世友将军（按指定内容，每组优秀生4号展示）（抢答）目标五：简要复述课文内容。复述提纲时间：地点：人物：起因：经过：结果：1947年5月孟良崮战役许世友战斗中落脚老乡家发现蚕宝宝并命令找桑叶亲自喂蚕，留下桑葚留条谢恩，感动老乡目标四：本文在描写人物方面有什么特点？这样写有什么好处？（抢答）四、拓展延伸，升华“关爱”面对这样的许世友将军，你想对他说些什么？五、谈收获可从字、词、意、写作方法、人物品质等方面来谈六、检测题：（一）、填空。1、《紫桑葚》中的这个故事发

6、生在———战役中。从中我们认识了一个——————————————的许世友。（二）、扩写句子，使句子更生动、具体。1、乌鸦和麻雀妈妈打了起来。（侧重于神态、动作描写）2、没得到食物的乌鸦说。（侧重于语言、神态描写）3、他俩望着到嘴的美餐溜走了，很后悔。（侧重于心理描写）孟良崮为人民群众着想、关心群众利益（三）、将这段文字写具体。乌鸦看到麻雀叼走自己先看到的食物大拇指汤姆说：“你把它还给我。”说着他们就打了起来。就在他们打得激烈时，大拇指汤姆逃走了。他们看着到嘴的美餐溜走了，很后悔。（摘自王妞的《乌鸦、麻雀和汤姆》）许世友将军（19

7、05年2月28日~~~1985年10月22日），河南省新县人。他出身贫苦农家，曾在少林寺当和尚。在土地革命时期、解放战争时期立下了赫赫战功，为中国人民的解放事业做出了不朽贡献。许世友将军建国后，被授予上将军衔，并担任中国人民解放军副总参谋长、南京军区司令员、国防部副部长等。课外延伸【相关链接】关于孟良崮战役―――第三次国内革命战争时期，中国人民解放军在山东蒙阴东南孟良崮地区歼灭国民党军的战役。1947年5月上旬，国民党军三个兵团共十七个整编师，由临沂、泰安一线分三路向东北方向推进，企图压迫解放军华东野军退至胶东狭窄地区。13日，

8、当敌整编第七十四师突出到蒙阴东北坦埠附近时，华东野战军发起猛烈攻击，于14日将该师分割于孟良崮山区。蒋介石忙调约十个整编师来援，企图解孟良崮之围，均遭顽强阻击，未能得逞。激战至16日，华东野战军将国民党军所谓五大主力之一的整编七十四师全部歼灭，击毙师长张灵甫，歼