刘希平在高校学习实践活动情况交流会上的讲话

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1、刘希平在高校学习实践活动情况交流会上的讲话论文联盟编辑。根据省委学习实践活动领导小组的工作安排，今天我们在这里召开全省高校学习实践活动情况交流会。召开这次会议，主要基于三点考虑：一是近期中央、省委领导对学习实践活动作出了一系列新的部署要求，有必要组织学习传达和贯彻落实；二是高校学习实践活动分析检查阶段工作已经完成，有必要作些回顾和总结；三是各校相继进入了整改落实阶段，接下来又要放暑假，如何利用这个宝贵时间集中做些整改工作，有必要进行再研究再部署。刚才，中国美术学院等8所高校从不同角度介绍了学习实践活动分析检查阶段的一些具体做法、经验和体会。从大家的介

2、绍和我们平时掌握的情况看，学习实践活动进入分析检查阶段以来，各高校认真贯彻中央和省委的部署要求，紧密联系办学实践和师生党员思想实际，坚持不懈地加强对活动的领导和指导，全省高校学习实践活动取得了进一步成效。一是进行了一次广泛的思想再发动。各校普遍抓住召开专题民主生活会、民主评议等机会，多形式深入理论学习和业务培训，多渠道征求意见建议，“零距离”进行沟通交流，把包括党员干部在内的广大师生员工思想统一到中央和省委的决策部署上来，统一到学校科学发展的思路和工作步骤上来。有的学校在分类召开教授专家、教工、青年学生和离退休老同志等座谈会的基础上，到校外举行用人单

3、位、人大代表、政协委员、校友等恳谈会；浙江林学院将师生员工的意见建议梳理汇总成《学校发展需解决的问题和办理的实事》，下发基层再征求意见，使意见更加集中。这一阶段，省里直接指导的37所高校共举行理论中心组学习726次，召开各类座谈会、恳谈会1854个，征集到各方面意见建议1万2千多条，为领导班子找准存在的突出问题，深入做好分析检查工作奠定了良好基础。二是过了一次有意义的组织生活。这段时间来，从学校领导班子，到院系领导班子，再到各基层党支部，都普遍召开了一次以加强党性修养、促进科学发展为主题的民主生活会或组织生活会。尤其是校级党员领导干部结合基层群众的意

4、见和专题调研的成果，认真准备发言材料，认真开展交心谈心，为民主生活会上的批评与自我批评奠定了良好基础。浙江工商大学在班子民主生活会前将每位校领导的发言提纲全部在内网上予以公布，并邀请校内党员干部代表、教授代表和民主党派人士列席班子民主生活会，主动接受大家监督。浙江金融职业学院在班子成员自我批评的同时，党政主要领导对班子成员、班子成员之间逐一进行善意的批评和提醒，这在当前社会环境下是难能可贵的。三是形成了有份量的分析检查报告。把撰写好领导班子分析检查报告作为中心环节来抓，在充分吸收学习调研、解放思想大讨论和专题民主生活会成果的基础上，倾全校之力，听百家

5、之言，努力使分析检查报告成为指导学校今后一个时期发展的指导性文件。为做好这项工作，宁波大学邀请了历任学校老领导、人大代表、政协委员等组成审读小组，对报告进行认真修改完善。台州学院从一开始就结合“提升学术水平，我们靠什么？”、“为地方服务，我们愁什么？”、“培养人才，我们缺什么？”等十个问题进行认真思考，增强分析检查报告的针对性。四是结出了一些工作成果。据不完全统计，这段时间高校共为师生员工办成实事1586件，出台政策性文件400多个。截止6月20日，我省普通高校毕业生签约率迗％，同比提高个百分点。同时，许多学校还积极面向社会开展“双服务”，已举办“双

6、服务”校企专场对接4场，有40⑻余名党员教师和学生到中小企业开展蹲点调研、技术攻关和员工培训等工作。对于高校的学习实践活动，总体上，广大师生给予了积极评价，从已进行领导班子分析检查报告评议的29所高校看，有27所高校满意和比较满意率超过95%。所有这些，得益于把深入查找研究问题放到突出位置。按照“把学习实践活动不断引向深入”的要求，想方设法发掘、解剖学校改革发展和班子自身建设中的突出问题，特别是围绕推进内涵建设，从办学定位、育人模式、师资和管理队伍建设、内部管理等方面进行查找和分析，在分析研究中进一步认清发展现状，扩大思想共识，凝聚发展动力。得益于始

7、终突出实践特色和高校特点。围绕培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人这一根本任务，努力找准学习实践活动与加强内涵建设、提高育人质量的结合点，努力找准当前高校师生的关注点和党员干部的兴奋点，不断增强学习实践活动的实效性和吸引力。得益于正面抓教育、开门搞活动的工作态度和方法。坚持开门纳谏，敞开心扉，吸纳意见不怕刺、触及思想不怕痛，通过自己找、互相提、专家点、群众帮，开放式、最大限度地听取广大师生员工、社会各界对学校和领导班子的意见建议，努力使分析检查更加深入，更加深刻。得益于各级领导的高度重视和示范推动。5月26日，省委赵洪祝书记专门安排了1天时间到

8、高校考察调研，并召开部分高校主要负责人座谈会，对高校开展学习实践活动提出明确要求。省委省政府有关领导结合联系