中考语言运用题例解

《中考语言运用题例解》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中考语言运用题例解周旺平蔡德福　　纵览2005年全国各地中考试题，我们不难发现，语言运用题出现频率高，题型灵活，注重创新，体现了语文教学改革的新趋势。笔者现将此类典型试题进行分类剖析，以期能对中考解题有所帮助。　　为迎接2008年北京奥运会，有关单位举办了“‘北京2008’中考语言运用题例解周旺平蔡德福　　纵览2005年全国各地中考试题，我们不难发现，语言运用题出现频率高，题型灵活，注重创新，体现了语文教学改革的新趋势。笔者现将此类典型试题进行分类剖析，以期能对中考解题有所帮助。　　为迎接2008年北京奥运会，有关单位举办了“‘北京2008’中考语言运用

2、题例解周旺平蔡德福　　纵览2005年全国各地中考试题，我们不难发现，语言运用题出现频率高，题型灵活，注重创新，体现了语文教学改革的新趋势。笔者现将此类典型试题进行分类剖析，以期能对中考解题有所帮助。　　为迎接2008年北京奥运会，有关单位举办了“‘北京2008’中考语言运用题例解周旺平蔡德福　　纵览2005年全国各地中考试题，我们不难发现，语言运用题出现频率高，题型灵活，注重创新，体现了语文教学改革的新趋势。笔者现将此类典型试题进行分类剖析，以期能对中考解题有所帮助。　　为迎接2008年北京奥运会，有关单位举办了“‘北京2008’全国大学生主题招贴设计大

3、赛”，下面的组图就是在这次大赛上获金奖的作品。请你仔细观察，对它的创意进行说明。。　　　　解析：这道题积极引导学生在生活中关注语文，在语文中留心生活，它不仅考查学生的审美情趣、观察思考、概括表达能力，而且还可以考查学生想象能力和创新思维能力，因而很能体现新课标的要求。其次，解答此类题要运用观察与分析相结合的思维方法，考试的过程实际上就是研习、欣赏书法的过程，读图时要仔细，要以画面为基础进行联想、想象，要能从汉字书写的美感中读懂图画的整体思想，切忌“浮光掠影”。如字面上人物呈运动形象，则表明奥运会是体育盛会，或分别诠释了“高”“快”“强”三个字的内涵。作为

4、背景的三个汉字从另一个角度也体现了一种奥运精神——“更高、更快、更强”。此外，这三个汉字用中国传统的书法艺术体现中国文化特色，也表示2008年奥运会将在中国举行。　　“绿色污染”已经成了当代世界性的难题。请结合文章内容与下列资料，说说你对“绿色污染”的理解。　　资料一：上世纪20年代，来自美洲的仙人掌，盘踞了澳大利亚昆士兰州的24万平方千米的土地，与农作物、牧草争地，致使畜牧业的发展严重受挫。　　　　资料二：来自亚洲的葛藤，上世纪70年代一度占领了美国南部283万公顷的土地，挤占了公路，给农业、交通业造成巨大损失。　　　　解析：在解题过程中一般应经历解读

5、材料、提出假设、多方探索、组织答案五个阶段。首先，要仔细阅读提供的语言材料式图片，明确探究的问题。第二，考生在情境阅读中，要运用自己已有的知识、经验和材料对问题进行探究，提出解决问题的假设。第三，从提供材料的多个方面去思考、分析，从多角度寻找解决问题的可能性，从多方面盘活探求解决问题的思维。第四，用简明精炼的语言把自己探究的结果表达出来。答案可拟为：外来植物严重影响了当地的生产和生活。　　亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起了多少人的思乡之情。请根据下面上联所表

6、达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。　　上联：少小离家为异客　　下联：_____________________　　　　解析：这是一道集创制对联和书写考查于一体的中考题。该题以时政资料为载体，熔时事、书法、文学于一炉，集思想性、艺术性于一体，答题时要结合题干信息进行对联创制。此外还必须明白撰写对联的要求，即内容必须相连，表达一个共同的主题；两联字数相等，词性相同或相近，句子结构要相同，彼此对称；字音声调平仄相对，使对联念起来有一种音乐美。　　某校初三班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是

7、正方，针对反方辩词该怎么说？　　反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。　　正方：____________________________________________________________________　　_____________________________________________________________________　　　　解析：黄冈市2005年中考语文卷把辩论引入考场，更

8、有利于考查学生的理论思维能力和多方面的实践才能，符合教学培养目标和教学改革的方向