2014年青岛版三年级上册我当小厨师《分数的初步认识》

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1、回顾反思自主练习合作探索情境导入分数的初步认识龙山小学胡金波一、情境导入二、合作探索每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？活动一温馨提示：自己独立完成后小组交流，选出最具有代表性的。二、合作探索把一个月饼成2份，每一份都是它的。21平均分活动二1、利用手中的图形，动手折一折，折出这个图形的,并涂上颜色。2、小组内互相说一说：你是怎样得到的？3、每组选2—3名同学准备上台展示。创造下面图形中的涂色部分哪些能用表示？在里打。（）（）（）（）没有平均分！（）动手创造分数1、请选择一种物品，折一折或者画一画，并表示出你喜

2、欢的分数。2、小组内展示自己的作品，并说一说你是怎样想的。3、试着写一写你创造的这个分数。活动三21315141617181911001二、合作探索把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？活动四变分数1、先想好要创造的分数；2、涂一涂，画一画；3、思考创造的分数和原来的分数有什么关系？分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：23古印度：古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。23知识窗我国古代：古埃及：分数的起源下面

3、的画面让你感受到了哪些分数？法国国旗巧克力太极八卦图五角星第一关问题1：如果每人分吃这块巧克力的，它可以分给几个人吃？81问题2：如果每人分吃这块巧克力的，它可以分给几个人吃？41你能用分数表达这些成语吗？一分为二百里挑一十拿九稳2110011091先看图估一估，再填上合适的数。第二关猜一猜这是我的，猜猜我是什么图形？12121米这是我的，猜猜我多长？141米1米1米数学手抄报第三关数学手抄报数学手抄报数学手抄报数学手抄报数学手抄报四、回顾反思