2018部编人教版语文二上第23课《纸船和风筝》教学设计

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1、23.纸船和风筝教案教学目标：　　1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、纸”等8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。2.读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.继续学习默读。4.积累关于高兴的四字词语。5.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重难点：1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容。2.继续学习默读教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、图片导入，揭示课题1.出示画面：你看到哪些景物？（按照一定的顺序：蔚蓝的天空、高高飞扬的风筝、可爱的小鸟、清澈的小溪、美丽的小花、青青的草地）2.出示课题，齐读课题。二、初读感知，认读生字1.学

2、生自读课文。2.你哪里读得进步了或者有什么新的收获？3.师边画简笔画边描述：松鼠和小熊住在美丽的山林里，这里有蓝蓝的天、高高的山、清清的水、茂密的树林、绿绿的小草，这是松鼠和小熊的家，找找他们的家分别在哪里？生上黑板贴图。4.学习词串课件出示：松鼠、小熊、纸船、风筝（1）生朗读。（2）认读“纸、筝、鼠”——“鼠”是象形字，可以用猜一猜的方法识记；“纸、筝”是形声字，借助熟字了解。5.学习字串。课件出示：折、扎、抓、哭、取（1）他们有什么共同点？——都是动词。“折、扎、抓”部首相同。“扎”是多音字，借助查字典知道它在本文中读“zā”。（2）选用词串和字串中的内容，说一句话。6.

3、学习词组。课件出示：乐、难过、哭了（1）朗读词语，它们都是表示什么的词语？课件出示：乐坏了、很难过、高兴地哭了（2）比较两组词语。7.出示句子：小船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（1）辨析同音字“漂”和“飘”的不同，并加以运用。（2）指导读好“漂哇漂”“飘哇飘”。a.师生合作读带“漂哇漂”的句子。指导“哇”字声音延长，最后一个字轻而短。b.比较读句子，能不能去掉“漂哇漂”？——加上“漂哇漂”体现一个过程，也表现出愉悦、期待的心情，语速稍慢。c.模仿读“飘哇飘”。8.出示句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。指导：有标点的地方需要停顿，没有标点的地方

4、也应适当停顿。小熊拿起纸船//一看，乐坏了。分隔符地方宜停顿，且要“声断气相连”。9.出示句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。指导：连着的两个动作，中间略作停顿。三、品读领悟，体悟情感。1.师生合作读课文。2.松鼠住在哪？小熊住在哪？3.采访小熊：你收到一份什么礼物?能和大家分享一下吗？读课文。4.四人小组讨论：结合书中的第一幅画，仔细观察小熊的表情、动作，试着填一填。小熊拿起纸船一看，乐得。（1）生汇报交流。（2）师推荐积累关于高兴的四字词语。（3）小熊拿起纸船一看，乐得——（引读），这就叫——乐坏了。如果你能将四字

5、词语积累下来，那么你的语言就会更丰富多彩。（4）指生检查积累情况。你还知道其他有关高兴的四字词语吗？（5）指导朗读“乐坏了”。5.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？6.采访小松鼠：你收到一份什么礼物?和大家分享你的心情。7.拓展延伸：联系文中的第二幅图画，试着说一说。当的时候，小松鼠觉得特别幸福。当的时候，我觉得特别幸福。8.可是有一天，他们俩为了一点小事吵架了，你们的心情怎样？（伤心、难过）带着感情读课文。9.你觉得松鼠和小熊可能是为了什么小事吵了一架？10.既然吵架了，为什么每天还是要扎风筝、折纸船？11.在小熊和松鼠难过的时候，他们心里都会在

6、想些什么？12.日子一天天的过去，心里也越来越难过！这时，是谁受不了了？13.他们和好了吗？读课文最后一段。14.小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会）纸船和风筝带着问候，带着祝福，让小松鼠和小熊成了好朋友；后来，又带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚重新架起了一座七彩的友谊长桥。这个故事让我们深深地感受到：真情是多么可贵，它可以使人学会宽容，学会谅解，懂得真正的爱。四、书写指导。1.指导书写左右结构的字（1）课件出示：折、纸、张、祝、扎、抓、但这几个字在结构上有何共同点？——都是左右结构，且都左窄右宽，但“纸、张、祝”的结构更为紧凑。（2）重点指导书写“

7、张、祝”。——“张”字注意笔顺，部首3笔写出，第4笔是撇。“祝”的部首与衣字旁区分，横撇直而略长，竖直而细长，右边的撇延伸到左边点下。两字结构宜紧凑。（3）生写“张、祝”并互评。2.指导书写“哭”。这个字结构上有什么特点？——上边的两个口不宜过大，下面的横长，撇捺舒展，最后的点不要漏掉