数学能力分析贴第一弹：计算——大巧若拙的内功

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1、〔学能力分析贴第一弹：计算大巧若拙的内功许瑞寫大家都知道，计算对于数学非常熏要，然而到底有多秉要呢？我想举个例子，学武的人有句话叫做一力降十会，就是说两个人比武如果一个人技巧高明些，Ifu另一个人则是先天的力气大一些，那么获胜的也很有可能是这个力气大的人。而对于数学的学习，这个“力气”就是一个孩了的计算能力与天赋。在课堂上，经常会碰到一些孩子，对干一些很难的题n,他可能并没有很好的办法，然而通过繁杂的计算，仍然最快的解决了这个问题，当你询闷他的吋候，他会告诉你他足硬算出来的。冇些孩了和家氏可能会对这样的一种行为嗤之以箅，觉得这足用笨方法，没什么好炫耀的。然而我们要反思一下，自□

2、的孩子在而对一道不会做的题目的吋候有没有能力“笨”一回。我锷经举过个例子，一个难题，很多时候他会有一种思路很简单的方法，但是可以预见的计算量无比庞大，但同时他也有一种巧妙地有技巧的解、法。那么到底是使用巧算的人高明呢？还是使用计算的方法高明呢？相信大多人都会认为使用巧算更高明一些，其实我们可以想想，如果我们在解决这个题H的时候，如果一个计算功底很强的孩子，他-拿到题H直接就去计算，30分钟算完了。而另一个孩子想出这个巧妙的算法同样花了30分钟，最后做出这道题用了35分钟。那么这个吋候谁更高明呢？这个比较如果不明显，那么如果一道难题你没法想出它的巧妙的解答呢？计算，就好比那些武侠

3、小说里人巧若拙的内功，它足孩子能够学好数学其至所奋理科的一个重要仅证。一个计算出众的孩子，他只要掌握了一些正常水平的技巧就具备了挑战高难度题H的实力。而且拥有良好计算功底的孩子在学AI新的知识点的时候也会反戍更快，理解更透彻，原因很简单的，他杏足够多的计算的经验和例子可以代入到他学4的知识系统里来帮助他现解。由此可见，拥有良好的计算能力，就真的能像倚天屠龙记里的张无忌那样，凭借出众的内功，独战数理化了。那么下一个问题是，如何提升自己的汁算能力呢？可能很多家长都觉得自己的孩子，数学上没什么大赋，算得比别人慢实在很正常。这种思想很多吋候可能是为了保护孩子的£）尊心，伲足家长£1己要

4、明白，计算的能力绝对足付以训练出米的，Kirn.拥竹一个好的计算能力其实并没打我们想彳u那么难。提升一个孩了的计算能力只需从两个方面着手：熟练和技巧。第一个足熟练，熟能生巧，不自己去算永远也学不会计算，更遑论计算的技巧。熟练就必然需要大量的练习，其中对于计算最有帮助的就足练习口算题目。这里要提一卜我们需要达到的口算强度，对于一个初中的孩了來说，1、一T以内的加法是吋以L1算的，对于至今加法还在用笔算的孩子就说明计算能力冇待捉高。2、两位数乘以一位数的闷题是nj*以口兑的。这样的题目仍然要动用笔算的话，也说明计算的能力还需要熟练。那么具体怎么操作呢？我给这样儿个建议，第一，在B己

5、的U算水平还不够高的吋候，坚持每人做100道U算题，要求A己15分钟务必完成，要求严格的应该在10分钟之P、j完成。口算题的难度大概就是上而要求的两个难度的题目，可以再加上一些有技巧的分数运算。第二，在平时做题的时候严格要求1'1己不准用计算器，外能不用笔算的一定不要用笔算。这时候家长最担心的W题可能是这个孩了用口算应常出错怎么办？准确率降低了怎么办？这冇两种吋能，第一是确实是口算很不熟降低了准确率，那么我们的做法成该是在要求II算的同时要求准确率，而不是W噎废食。第二个可能是孩子本身就有这种计算籾心的问题，而且不光门算，笔算也经常错，而解决这个问题的方法更多的足对这个孩子习惯

6、与品质的养成而不再足单单一个计算能力的问题了。除了熟练之外，计算之中技巧也是非常重耍的，可以这么说，大多数时候计算好的孩子一定是个喜爱计算的孩子，而喜爱汁算的孩子一定是f=l己发现过运算技巧并运用这些技巧解决过问题的孩了。冇过这样的经历，孩了会觉得原來计算也是一件十分轻松的事情。好的运算技巧以及运算步骤方法是非常重要的，一个好的运兑步骤惯直接影响若运兑的准确性,另一方面，好的运算技巧可以人人的提岛运算的速度。运算的方法和技巧是可以7习和总结的，不Mr熟练的基本功必须需要长吋间的磨练，运算方法很多时候是孩子们会或者不会的问题，通过不断的总结，我们是可以积累一些运算的技巧，另外在课

7、堂上参考15上也都会介绍各式各样的运算方法和技巧，关键是不能光听光看，还耍i•思考和领悟，之后再在实际做题中应川一下。而且随着积累你会发现，计算的方法技巧并不难学，无非足那么儿种罢了。给所打同学提一些建议和方法：1、多写少算，对于计算题，当你不能保证准确的时候多写几步过程会极大的提高你的准确率2、先观察、再计算，越复杂的计算题往往越简单，关键在于能找到计算题里面数和数之间的关系，发现巧算的川'能。没乜任何老师会出一道晦涩难算的题n來“折麽’你的，坚信这一点。3、学会末位检查的方法，计算完毕之