浅说高职教育中的师生关系

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1、浅说高职教育中的师生关系高职教育是与其他普通高等教育有一定区别的高等教育，在教学内容、教学方式、评价标准、培养目标、师生关系等方面都有一些自己的特点。本文就高职教育中的师生关系作一些探索。　　一、良好的师生关系是学生健康成长和教育获得成功的重要因素　　教育教学活动是教师与学生两大主题，围绕传授知识、培养能力而展开的双边活动，高职院校中的教师既有现代教师的责任，也有传统意义上师傅带徒弟的任务。它不像“从茶壶往杯子里倒水”那样简单，也不像“浇模型”那样容易。因此，师生关系如何在教育教学中就显得尤为重要。　　1.师生关系对学生身心健康成长的影响　　学生时代是一个人一生中奠定各种基础的重要

2、时期。高职学生怀揣各种梦想来到学校，总是希望自己通过几年的学习，成为一名实实在在的高素质、高技能型人才。他们如果处在一种和谐、友好、愉悦而正常的师生关系中，就会感到人间的温暖和友情，感到生活中处处充满阳光，由此从他们内心深处就会产生一种幸福感、快乐感和满足感，从而培养自尊、自爱、自信、自强的精神，深刻感受到自身存在的价值和意义，树立正确的价值观和善恶观。在愉悦的师生关系中上课，他们的思维就就会变得非常活跃，创造性就会得以充分发挥，求知欲和学习的主动性、自觉性都会明显增强。反之，如果师生关系紧张，教师总是板着脸上课，动不动就呵斥学生，讽刺挖苦学生，就会导致学生把学习当成一种负担。长期

3、下去，学生心理上就会蒙上一层阴影，其心智及创造性都会被压抑，从而影响学生的身心健康成长。　　2.师生关系对教育效果的影响　　教师都希望自己的学生在学校里认真学习，掌握一技之长，为今后的人生之路奠定一个好的基础。事实上，有的学生不但不很好的接受教育，而且对教师的教育产生逆反心理和对抗情绪，其直接原因就是师生关系紧张和不协调。当师生关系很融洽时候，即使对学生进行严厉的批评，他也能理解老师的一片苦心，愿意接受。当师生关系紧张时，教师即使发自内心的表扬，学生也会反感，认为老师是在讽刺挖苦，收不到正常的效果。因此，要使教育获得成功，达到好的效果，就必须建立良好的师生关系，使学生愿意接近老师，

4、有亲近感、信任感，才能变被动教育为主动接受教育，这才是真实有效的教育。由此可看出融洽的师生关系是教育获得成功的重要因素，也是成功教师必备的美德。　　二、以身作则、为人师表是建立良好师生关系的关键　　教师要为人师表，以身作则，既是社会对教师职业的要求，也是教师职业劳动的特点所决定的。以身作则，为人师表是指教师用自己的言行做出榜样。成为学生学习和效仿的楷模。　　教师之所以要为人师表还在于职业活动的特殊性。教师的任务在于育人，不仅用自己的学识育人，而且更重要的是用自己的品格育人，不仅通过语言去传授知识技术，而且还要用自己的人格感化教育学生。教师无论在什么地方，什么情况下都要严格要求自己，

5、在思想品德、学识技能、语言习惯、生活方式和举止风度等方面“以身作则、以身立教”成为学生的表率。一些成功教师的教学实践证明，教师的威信是进行教育教学活动不可或缺的重要条件，教师的威信越高，其教育教学的效果越好。而教师的威信是多方面的原因形成的，但最基本的是要有高尚的道德品质和精湛的业务能力。反之，一个缺乏道德修养的教师，很难受到学生由衷的尊敬，也不能取得好的教育教学效果。由此可见，教师要出色的完成教书育人的工作，必须在各方面以身作则，做出表率，重点做好以下几个方面：　　首先，率先垂范，起榜样作用。榜样的力量是无穷的。教师的榜样示范作用既是教育学生的一种方法，也是培养学生成长的重要途径

6、。教师要善于以身作则，用自己的好思想，好道德，好作风，好方法为学生树立学习的榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。　　其次，言行一致、表里如一。教师是通过自己的人格去教育感化学生的。因此教师必须具备言行一致、表里如一的道德品质，学生才能从教师的榜样中潜移默化，受到教益。教师必须时刻提醒自己，自己怎样说的一定要怎样做，要求学生做到的，首先自己要带头做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，要求学生会做的，自己必须会做。要做到身正、言雅、技高、行端。　　再次，不断学习，掌握丰富的知识和高超的教育教学技能。良好师生关系的建立都是从相互的认识和了解开始的。学生对老师的认识和了

7、解主要是从老师的课堂教学、课后辅导和平时的接触交往中获取，也有一部分来自学长们的口中或社会评价。高职学生都是二十岁左右的成年人，正处于青春中期，这时期是智力发展的高峰，欲求发展的高峰，也是创新能力的高峰。他们对知识技术都很渴求，对各种教师都有一定的鉴别能力，对学识丰富，技能高超的教师充满崇拜和欣赏。学习兴趣的激发往往都是从崇拜和欣赏开始，进而模仿，甚至超越老师。　　三、热爱学生，对学生一视同仁是建立良好师生关系的核心　　热爱学生是建立良好师生关系的基础和核心，是搞好教