教师职业道德-资格考试

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1、教师职业道德——教师资格考试课程主要内容第一章教师职业道德解读第二章教师职业道德基本原则第三章教师职业道德规范（上）第四章教师职业道德规范（下）第五章教师职业道德新视野第六章教师职业道德范畴第七章教师职业道德修养第八章教师职业道德评价体系框架第一章教师职业道德解读第一节道德的一般分析第二节职业道德第三节教师职业道德第三节教师职业道德的历史演变第一节道德的一般分析一、道德的起源二、道德的内涵三、道德的特征一、道德的起源1.道德是由社会物质生活方式决定的。2.道德的起源只能从历史发展和人们的社会实践中去探求。3.道德起源于人类社会的早期劳动。4.道德随

2、着社会经济关系的发展变化而发展变化。（1）道德的定义道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。二、道德的内涵（1）职业道德的内涵（1）由一定的社会关系所决定。（2）以善恶为评价标准。（3）依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。（4）调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。三、道德的功能（1）认识功能：指道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人同他人、集体、社会的利益关系，使人们明确行为

3、方向，掌握进行道德选择的知识。（2）教育功能：指道德在社会教化方面起到的作用。（3）调节功能：通过判断、评价等方式来指导和纠正人们的行为活动，以协调人们之间的关系。第二节职业道德一、职业道德的内涵二、职业道德的特征一、职业道德的内涵（1）职业道德的定义职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和；是从事一定职业的人们在其自身岗位上应遵守的特定的行为规范。（2）职业道德内涵①职业道德是社会道德中最重要的内容。②职业道德是人类社会发展到一定阶段，即出现了社会分工才逐渐产生的。③职业道德是一般社会和阶级道德在职业生活中的特殊表现

4、。二、职业道德的特征：（1）稳定性：世代相袭的职业传统，形成比较稳定的职业习惯。（2）具体性：只能约束从事该职业或行业的人员自身，只能在特定的范围内起作用。（3）适用性:三百六十行，行行有道德第三节教师职业道德一、教师职业道德的内涵释义二、教师职业道德的特征分析三、教师职业道德的价值蕴含（1）教师职业道德定义教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵守的行为规范和必备的品德的总和。一、教师职业道德的内涵释义（2）教师职业道德①是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则。②是一般社会道德在教师职业中的特殊

5、体现。③在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。④对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。（1）鲜明的继承性：在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用的。（2）强烈的责任性：是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。（3）独特的示范性：教师职业道德具有教育人、感化人的作用。（4）严格的标准性：比其他职业道德有更高、更全面的内容要求。教师要以身作则、为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的明显标志。二、教师职业道德的特征分析三、教师职业道德的价值蕴含（1）教育价值：对学生有教育价值，对社

6、会成员也具有教育价值。（2）文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（3）伦理价值：教师职业道德确立和保护了学生作为个性的人的价值和精神的独立，从而促使他们的发展既符合社会的需要，又满足个体的需要。第四节教师职业道德的历史演变一、教师职业道德的起源二、奴隶社会的教师职业道德三、封建社会的教师职业道德四、社会主义社会的教师职业道德一、教师职业道德的起源远古时期，只有一些教育活动中粗浅的行为习惯和朦胧意识，这是教师职业道德产生的萌芽时期。随着生产力的迅猛发展和社会化程度的提高，真正的教师职业道德理论才逐渐产生和发展起来。二、奴隶社会的

7、教师职业道德孔子：道德与教育态度，学而不厌，诲人不倦；道德与教育方法，举以偶而反三隅；道德修养方法，以身作则。荀子：把教师的德行、信仰、能力、知识及其在学生中的威望作为教师职业道德素养的基本要求。第二章教师职业道德基本原则第一节教师职业道德基本原则概述第二节教师职业道德基本原则的作用第三节教师职业道德基本原则的要求第一节教师职业道德基本原则概述一、教师职业道德基本原则的内涵二、教师职业基本原则确立的依据一、教师职业道德基本原则的内涵（一）教师职业道德基本原则的涵义教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准

8、则；是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求；是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准；体现出教师职业道德的