2012教师资格考试职业道德真题

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1、2012教师资格考试职业道德真题高校教师职业道德修养单选题(60)每题1分共60分(1)教师要做到稳重端庄，这是对教师在（）A:服饰上的要求B:神态上的要求C:言谈上的要求D:举止上的要求(2)教师职业幸福的关系性，即（）A:自我性与社会性B:体验性与满足性C:给予性与被给予性D:指导性与被指导性(3)在教师道德内化过程的服从阶段上（）A:教师道德发展水平处于自律阶段B:教师已经获得了道德自由C:教师道德规范外在地存在于职业生活D:教师能够自觉地遵守道德原则(4)高等学校对教师、管理人员、教辅人员及其他专业技术人员进行考核。以下不属于考核内容的是()A

2、:宗教信仰B:职业道德C:业务水平D:工作实绩(5)奴隶社会官学的教师都是由（）A:文人兼任的B:儒士兼任的C:武士兼任的D:官吏兼任的(6)教师正确对待自身业务的基本规范是指（　）A:爱岗敬业、依法执教B:热爱学生、教学相长C:严谨治学、博学多才D:以身作则、为人师表(7)教师的道德行为选择的根本特点，是其立足于()A:精神价值的创造B:经济价值的创造C:社会价值的创造D:政治价值的创造(8)“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、二十倍，以便能够应付裕如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑出最重要的来讲。”这是（）A:蔡元培的

3、观点B:杜威的观点C:布鲁纳的观点D:苏霍姆林斯基的观点(9)职业道德在调节范围上具有（）A:有限性B:无限性C:普遍性D:广泛性(10)国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展()，实行优势互补，提高教育资源的使用效益A:对话B:交往C:协作D:往来(11)关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（）A:道德品质不是一定道德行为的积累B:主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征C:主体的道德行为是其道德品质的实践基础D:道德品质是道德行为的外在根据(12)从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是（）A:教师职业义务B:教

4、师职业良心C:教师职业荣誉D:教师职业偏好(13)对道德本质起决定作用的是（）A:社会政治关系B:社会经济关系C:社会阶级关系D:上层建筑(14)教师的根本的社会职责是（）A:做好家访B:做好班级管理C:教书育人D:激发学生的灵感(15)孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能够通过道德修养实现教师道德的（）A:自化B:外化C:内化D:升华(16)道德动机的高级形式是（）A:道德意志B:道德情感C:道德信念D:道德行为(17)充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展A:教师职业义务B

5、:教师职业幸福C:教师职业规范D:教师职业荣誉(18)人类社会进入阶级社会之后，（）成为剥削者的特权A:脑力劳动B:体力劳动C:生产D:消费(19)教师职业公正的首要特点，就是（）A:教育性B:实质性C:自觉性D:价值性(20)既是教师影响学生的主渠道，也是教书育人的主要形式和途径的是（）A:课外活动B:个别谈话C:灌输说教D:社会实践(21)高等学校拥有教育教学自主权。但以下说法中不正确的是()A:自主制定教学计划B:自主组织实施教学活动C:自主制定教育方针D:自主选编教材(22)通过学生，教师的劳动与生生不息的人类文明联系在一起。因此教师职业幸福具

6、有（）A:空间性B:无限性C:有限性D:共享性(23)教师的道德情感根源于教师的（）。A:职业道德认识B:职业道德信念C:职业道德修养D:职业道德实践(24)是否真正爱学生的最重要的标志，是教师（）A:是否有健全的班级规章制度B:能否协调好多方面的关系C:是否发表研究论文D:是否有良好的教育教学质量(25)欧洲封建社会教会学校的教师是由（）A:官吏兼任的B:贵族兼任的C:骑士兼任的D:神父兼任的(26)尊重人的地位和价值，把实现一切人的解放和自由作为奋斗目标，发扬革命的人道主义。这一观点是（）A:资本主义的B:马克思主义的C:伦理社会主义的D:空想社会

7、主义的(27)以下说法不正确的是（）A:教师道德内化是一个永无止境的过程B:教师道德内化的程度与教龄的长短成正比C:内在阶段教师道德规范的遵守完全出于主体的自觉D:在道德内化的同化阶段教师已经部分地获得了道德自由(28)获得贷学金及助学金的学生，应当履行相应的()A:义务B:监督C:手续D:组织考察(29)教师道德品质结构中六个要素，它们（）A:相互矛盾B:相互依赖C:相互决定D:彼此孤立(30)对于教师来说，教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段而是（）A:生活本身B:幸福的感觉C:追求的目的D:理想的彼岸(31)教师的劳动业绩、人生

8、价值融合在（）A:个人功名中B:学生成就中C:个人成就中D:别人对自己的评价中(32)教师的劳