《孤独之旅》赏读

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1、《孤独之旅》赏读蔡颖　　　　曹文轩的小说《孤独之旅》成功塑造了杜小康这位在孤独中成长的少年形象。在人生的变故面前，他能勇敢去面对，并在孤独之中学会了忍耐，在困难面前学会了克服，在危难之时学会了坚强，在思亲念乡中懂得了人生。正是生活的艰苦、精神的寂寞，锤炼了这位少年的身心，使他在孤独的人生道路上突然“长大”了。　　　　杜小康因家道中落而失学，不得不随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡放鸭。初次离开家乡，他就对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”不难看出他当时内心是多么地无奈。可事实是无法改变的，他只能去面对。就这

2、样，父子俩来到了“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”的芦苇荡，开始了艰苦、难熬的孤独生活。每当夜幕降临，孤寂和恐惧之感便强烈地涌上心头。尽管父亲常常用芦苇荡的趣事安慰他，但“这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡”。他“开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来将父亲惊醒”。而父亲也意识到将儿子拉进自己的计划未免有点太残酷，安慰他说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……我要让你读书，无忧无虑地读书……”随着时间的推移，杜小康慢

3、慢适应了这不可能回避的孤独，并逐渐变得坚强起来。当他“再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。”而表明他已“长大了，坚强了”的则是一场暴风雨。最终，他经受了考验，找回了失散的鸭子。　　　　读了全文，我们不难发现小说紧扣“孤独”行文的特点。这首先表现在对客观环境的描写上。在去芦苇荡途中，所见的都是“陌生的天空和陌生的水面”。面对这样的环境，孤独寂寞之情怎能不油然而生呢！到达目的地之后，面对一望无际的芦苇荡，给人一种永远也逃不脱的感觉。在以后的生活中，父母俩既听不见鸡鸣狗吠

4、之声，更听不见其他人的声音，就连父子之间的谈话也会大打折扣。这种以环境的“静”烘托人物孤独之感的写法，使杜小康的形象显得更加真实、感人。其次，作者还通过人物的心理活动刻画小主人公的孤独之感。如“杜小康请求父亲回家”，“晚上做梦想母亲”等细节的描写，正是他孤独之极的表现。文章之所以大力渲染“孤独”，除了扣题以外，最主要的是让读者理解“在孤独中能锤炼人”的主旨。　　　　另外，作者还在行文中巧妙安排了两条线索，一是鸭群的活动，二是杜小康的心理变化及行动。前者是暗线，后者是明线。正是这一明一暗的互相映衬，推动了故事情节向

5、前发展，并形成了“以鸭写人，以鸭喻人”这一新颖、独特的刻画人物的手法。小鸭“将主人的船团团围住，惟恐自己与这只唯一的使它们感到还有信托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。这其实也是杜小康在夜幕下孤寂和恐惧心理的真实写照。鸭群经历了自然界的暴风雨，正暗示了杜小康经历了人生的暴风雨。鸭子长大了，下蛋了，则暗示着杜小康战胜了孤独，长大了，坚强了。可见，小说的人物之所以生动、丰满，正是这一写作手法成功运用的结果。　　　　曹文轩是我国当代儿童文学界“塑造未来民族性格”理论的倡导者和实践者。他的小

6、说成功塑造了一批“开朗、充满生气且身处逆境而不退却”的小男子汉形象。《孤独之旅》一文正体现了这一创作风格。