“学案导学”教学法在地理新授课教学中的研究与探索

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1、“学案导学”教学法在地理新授课教学中的研究与探索张家港市后塍高级中学孙德勤　　针对地理新授课的特点，学案的设计必须在大纲的指引下，以课本为基础，以利于学生的自学和能力的培养为前提，充分发挥教师的主导作用。　　1、学案的设计原则　　学案是“学案导学”教学法得以实施的基础，学案的编写是否科学合理，将在很大程度上影响到学生的课前学习和课堂教学效率。为尽可能的全面实现教学目标，学案的编写至少应遵循以下几个原则。　　①课时化原则。尽可能的将一课时的内容写成一个学案。高中地理新教材内容的编排基本上是一小节一课时，根据

2、教学大纲的要求，有利于学案的编写。而老教材的实施就需要教师对大纲和教材都需进行深入地研究，宏观把握，细节入手，按课时编写学案。这样有利于控制课时学习的知识量，加强授课的针对性、计划性，有利于课时目标的实现和课堂教学效益的提高。　　②“学案导学”教学法在地理新授课教学中的研究与探索张家港市后塍高级中学孙德勤　　针对地理新授课的特点，学案的设计必须在大纲的指引下，以课本为基础，以利于学生的自学和能力的培养为前提，充分发挥教师的主导作用。　　1、学案的设计原则　　学案是“学案导学”教学法得以实施的基础，学案的编

3、写是否科学合理，将在很大程度上影响到学生的课前学习和课堂教学效率。为尽可能的全面实现教学目标，学案的编写至少应遵循以下几个原则。　　①课时化原则。尽可能的将一课时的内容写成一个学案。高中地理新教材内容的编排基本上是一小节一课时，根据教学大纲的要求，有利于学案的编写。而老教材的实施就需要教师对大纲和教材都需进行深入地研究，宏观把握，细节入手，按课时编写学案。这样有利于控制课时学习的知识量，加强授课的针对性、计划性，有利于课时目标的实现和课堂教学效益的提高。　　②问题化原则。将知识点隐入一个个综合程序问题之中

4、。通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。在问题的解决过程中，培养学生的能力。问题的编写，除一般地注意由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律之外，还必须重视所编问题应符合以下六条基本要求：a.学科信息的准确性；b学科信息的系统性；c学科信息的思想性；d学科信息的启发性；e学科信息的多样性；f学科信息的针对性？。使之既源于课本又不落俗套，既注意扎扎实实打好基础又加强知识的拓展与联系，具有较强的思考性。为解决这些问题，不看书不行，看书不细也不行；不思考不行，思考不深不透也不行；不联系不

5、行，联系不广也不行。真正做到有效地把学生引入课本，激发思考，引导讨论又学会看书。　　③方法化原则。在学案设计的过程中，通过程序题引导学生以不同的方法去识记、理解、归纳、综合。重视对读图的指导、对实践和社会认知方法的指导。变“授人以鱼”为“授人以渔”。　　④生活化原则。尽可能的引导学生将课堂知识与现实生活相联系。根据地理学科特色，在学案设计过程中，应根据所学的教材内容，将现实生活中与之相关的现象引入课堂。引导学生运用所学去分析实际生活中的地理问题与现象，以进一步激发学生的学习兴趣，培养运用知识分析解决问题的

6、能力。　　⑤人性化原则。学案不应编成学生印象中的试卷。学案应体现教师对学生的循循善诱，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。要让每一个学生能参与并学有所得，从而提高学生学习的积极性和独立学习的自信心，使每一位学生都有一个积极健康的学习心态。　　2、学案的组成　　学案的组成应相对固定，同时应根据每一课时的具体需要灵活地编写。组成学案的基本要素主要有：　　①学习目标。包括认知目标，情意目标，能力目标等等。并给出学习的要求，如对认知目标的要求可用“识记”、“理解”、“运用”等，以使学生明确学习的重

7、点。　　②知识结构。包括教材体系、单元知识结构和课时知识网络等等。知识结构的给出有利于学生在宏观上把握所学内容，并能使学生逐步形成一个完整的知识体系。　　③综合程序问题。紧扣大纲要求，围绕重点难点进行编写，并渗透认知方法的指导、创新思维的培养等等。　　④技能训练。包括课堂活动，课后讨论等等，题不求多而求精，以巩固所学，培养能力，并获得反馈。　　如在某些课时前教师有一些话想对学生说，可以加一个“致同学们”；如某些章节与以前的知识联系较密切，可以用设置一个“基础知识准备”，帮助学生更好地为新的学习做好准备；如

8、为加强师生之间的交流，还可设置一个“学后自我小结”等等。　　总之，学案应在遵循五原则的基础之上，围绕教学大纲和教材内容，联系生活实际，融入教师自身的创新意识，灵活而人性地编写。提高教学效益，实现教学目标。　　1、课前预习阶段　　教师将学案精心编写好后，于课前发给学生，让学生在课前明确学习目标，并在学案的指导下对课堂学习内容进行自主的预习。同时教师要对学习方法进行适当的指导，如要控制自己的预习时间，以提高效率；可以要求学生用红笔