青岛版小学数学四年级上册全册教案.pdf

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1、第一单元大数知多少--------万以上数的认识一、教材分析�本单元在学生认识万以内的数�能正确读、写万以内数的基础上�教学认识亿以内的数。通过让学生感受生活中的大数�认识亿以内的数�会读、写亿以内的数和整万、整亿的数�感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法�会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数�会用“四舍五入”法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用�能运用认识的数进行简单的交流。教材分三段编排�第一段结合实例�教学认、读、写亿以内的数�第二段教学了解十进制记数法�用“万”“亿”作单位表示大数�第三段教学认识近似数�把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似

2、数。1、结合实际情境�让学生感受大数�产生学习需要。2、合理安排教学内容�引导学生利用已有经验自主探索。�1�重点教学亿以内数的认识。�2�把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合起来�穿插介绍十进制记数法。�3�基于实际生活的需要�认识近似数�学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。3、重视发展估计意识�培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上�继续重视这一内容的教学。二、教育目标:知识与技能方面�有掌握多位数的数位顺序�能按照数级由高到低正确的读数、写数�能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数

3、值�理解一个数所含的级数单位和它的组成�能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数�能按要求求出大数目的近似数。数学思考方面�能充分利用自己的学习经验�积极探索�并有根有据、有条有理的进行思考�在交流中�能正确表达自己操作、思考和探索的过程。青岛版小学数学四年级下册教案执教人�周凤莲解决问题方面�能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量�用对大数目的感受去解释生活中的统计数量�能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量�能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。情感与态度方面�对本单元的学习又比较深厚的兴趣�对学习中的困难能乐于寻求方法

4、努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因�并加以改正。乐于和同学合作�并进行交流�有一些成功学习的体验。三、教学重难点�教学重点�万以上数的读写教学难点�改写及求近似数四、课时安排:万以上数的读法(1课时)万以上数数的写法�2课时�万以上数的认识万以上数的比较和改写�1课时�(共六课时)近似数�1课时�我学会了吗��1课时�第一课时教学内容�P2页整万数的读写教学目标�基础知识:通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表�能够根据数级正确地读出整万数。2青岛版小学

5、数学四年级下册教案执教人�周凤莲基本能力�培养学生观察、分析、综合能力�养成良好的学习习惯。思想教育�对本单元的学习又比较深厚的兴趣�对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。教学重难点�通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表�能够根据数级正确地读出整万数。教学具准备�演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。教学设想�学习过程�一、创设生活情境�导入新课1�提问�(1)说出万以内的计数单位。(板书�个、十、百、千)(2)10个一是多少�10个十是多少�10个百是多少�(3)一

6、和十�十和百�百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的�2�读出下面各数�387660257108400342003�从右到左说出3876各数字的数位。万千百十个再说一说万以内数的读法。(1)从高位起�按照数位顺序读�(2)千位上是几�就读几千�百位上是几�就3青岛版小学数学四年级下册教案执教人�周凤莲读几百„„�(3)中间有一个0或几个0�只读一个“零”�(4)末尾不管有几个0�都不读。我们已经学过“万以内的数”�在日常生活和生产实践中�我们还要用到比“万”大的数。如�我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下�茶叶�七十八万吨甘蔗�九千零五十一万吨油菜籽�一千

7、一百四十万吨二、1�用计数器帮助数数�认识万、十万、百万、千万、亿。(1)让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数�一直数到九千�再拨上一千。提问�九千再加上一千是多少�千位满10要怎么样�(10个一千是一万。)板书“万”。(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数�一直数到九万。提问�再加一万是多少�教师明确�万位满10�向前一位进1�就是“十万”。10个一万是十万。板书“十万”。(写在万位的左边)用同样的方法�完成一百万、一千万的认识�分别板书“百万、千万”。然后指出�万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样�都是计数单位。(3