教育论文-中职语文教学中巧用多媒体构建高效课堂

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1、中职语文教学中巧用多媒体构建高效课堂内容摘要：随着中等职业学校课程改革的推进进程，构建高效的课堂势必成为教学改革的重点，本文从中职学校语文教学的实际出发，对巧用多媒体构建高效课堂进行尝试和探讨。关键词：中职语文教学多媒体高效课堂多媒体作为一种辅助手段进入教学环节，促进传统教学方法、教学手段的改革实现质的飞跃，推进了教学现代化的进程。在教学过程中，使用多媒体，能根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，与传统教学手段结合共同参与教学全过程，可以使教学效果达到最优化。中职语文实施教学改革后，课时相对削减，提高课堂

2、教学效率成为摆在每位中职学校语文教师面前的重要课题。笔者经过多年的中职语文教学实践发现，巧用多媒体，对于全面提高中职学校学生的语文学习能力，最大限度地提高课堂教学效率有着不可估量的作用。一、巧用多媒体，有利于乐学乐教的课堂氛围创设。中职语文课教学中，使用传统的教学手段、教学方法进行教学，即使老师在课堂上把握得很好，师生双边的活动做到恰到好处，但受到生源质量和其它条件的限制，课堂气氛不够活跃，就算学生也能掌握所学的知识点，那种愉悦的、教师乐教学生乐学的、生动活泼的课堂氛围也难于形成，课堂的高效性更是无从谈起。实践

3、证明，教学中如果能够巧妙的应用多媒体，实现师生双边教学的和谐共振，就能形成一种积极生动完美的教学气氛。例如，在《我的空中楼阁》这篇课文的教学中，我们应用多媒体以全景的方式设计小屋及其周围的环境，使小屋、绿树、花园、围墙、交通在画面中随高低远近位置和晨昏昼夜光线的变化多层面勾勒展现，学生通过直观体验，有如亲临其境。再辅以学生分组讨论、师生互动反馈等手段，充分调动学生参与的热情，乐学乐教的的教学气氛就自然营造出来了。二、巧用多媒体，有利于教学重点难点的突破。多媒体具有图、文、声并茂及活动影象的特点，能给枯燥无味的语

4、言文字画上灵动的音符、图象及流动的画面，变静态为动态，有效地刺激学生的感官，化难为易，化平淡为神奇，从而激起学生的学习兴趣和求知欲望，让语文课堂“动”起来，在短时间内化解中职语文课堂教学的重点难点。例如，在《永远的蝴蝶》一文的教学中，我给学生播放朗读视频，视频背景画面为春天，春碟在春景下翻飞，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上，时聚时散，绚丽多彩的翅膀仿佛极美的绸緞；伴随朗读进度，春雨时无时现，时细时大，从伞骨渗下来一溅在眼镜玻璃上一与泪水一道淌进心里；加上委婉深沉、渗透力极强的朗诵，给人以鲜明的视、

5、听冲击力，学生如身临其境。不用老师多讲，学生就能深刻感受到了什么是阴冷氛围，什么是悲之切、悔之痛，并通过蝴蝶化身感觉到温柔、体贴、善良的樱子就棚栩如生站在眼前了。多媒体这种化抽象为形象，变深奥为浅显的作用，既使教学突破了重点、难点，又加深了学生对课文的理解和主旨的把握三、巧用多媒体，有利于学生审美水准的提高。中职语文作为一门基础性学科，一直承担着向学生渗透美育，提高学生审美水准的重任。现实教学中，教师往往过多的关注语文的实用性，而忽略了语文的人文性，导致了学生的审美素养缺失，审美品位不高，影响了学生将来的职业生

6、涯。因而，中职高效的语文课堂必须给学生注入审美素养，但又不能生搬硬套，应做到“随风潜入，润物无声”。在《荷花淀》的教学过程中，讲授水生嫂月夜编席场面时，我们通过多媒体动漫画设计，把水乡夏夜的美景制作成视频，画面呈现“月亮初升，淡淡的月光静静的泻在大淀上，水面笼罩着一层轻纱般的雾，月光和薄雾融合在一起，把大淀变成了一片银色世界”的场景，引导学生想象，纯情的农家少妇水生嫂置生于这样的环境中，她的心灵定然和白洋淀一样美丽宽广。通过诱导引起学生的情感共鸣，激活他们的审美情感，学生的心灵深处就会升起浓浓的热爱祖国大好河山

7、的情感。中职语文教学中结合课文利用好多媒体，充分展现中华民族的历史文化、人情风物来对学生进行审美教育，陶冶学生的情操、净化学生的心灵，使学生形成正确的审美观，就能提高学生的审美水准。四、巧用多媒体，有利于学生写作能力的提升。作文是语文教学的一个重要俎成部分，中职学校学生语文基础知识薄弱，阅读量少，写作素材积累不够，普遍存在作文质量低下的现象。要改变这种现象，就要进行作文课堂创新，开拓学生的思维通道，丰富学生的想象，激发学生写作的欲望，提升学生写作能力，方可实现作文质量的整体提高。作文课课堂巧用多媒体丰富的表现形

8、式，就能起到“事半功倍”的效果。一是多媒体教学，便于整合信息，能蓄积大量的素材。素材是写作的源泉，多媒体教学能在一定时间内给学生提供大量的视觉、听觉形象素材，丰富了学生的素材基础。二是多媒体教学可设置特定情景，对学生写作提供专题训练。例如，《我心中的九寨沟》的作文课指导，可通过网上收集九寨沟风景区的精美图片、旅游解说视频制作成辅导材料，形象、直观的通过多媒体直播给学生，让学生观看、品评