vc++语言程序设计--实验报告册08-09(1)

vc++语言程序设计--实验报告册08-09(1)

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1、沈阳航空工业学院管理系《VC/C++语言程序设计》实验报告册姓名:学号:专业:班级:指导教师:2008-2009学年第1学期实验报告的写作要求1、书写实验报告应使用黑色或蓝黑色钢笔。2、书写实验报告应字迹工整、条理清晰。3、实验报告应完成实验步骤、实验结果、实验心得等内容。4、实验的运行结果或效果图,应打印并粘贴到实验报告上。5、实验的电子作品,应根据实验要求提交并存档。实验1:VC+;了+6.0开发环境一、实验目的1.通过简单的程序设计熟悉VisualC++环境;2.熟悉在VisualC++环境中编写、调试C/C++程序的方法;3.熟悉简单C/C++程序的基本组成;4.掌握C/C+

2、+程序中输入/输出数据的基本方法;5.掌握编译预处理命令的使用。二、实验要求1.预习实验内容,明确上机实验的目的和内容,提高上机实验的效率;2.上机实验过程中应注意观察思考,分析错误,找出解决的办法;3.独立完成上机实验内容;三、实验内容1.启动VisualC++6.0,熟悉VisualC++6.0集成开发环境;2.下列程序是从键盘输入一个整数,然后计算它的平方,并以十六进制的形式输出。请在VisualC++输入、调试该程序。#include"iostream.h"voidmain(){intx;cin>>x;inty=x*x;cout<<"x*x==""<

3、;}3.编写一个计算梯形面积的程序。要求梯形的上底、下底和高在变量初始化时直接赋植。4.编写一个计算一个学生三门课平均成绩的程序。要求学生成绩从键盘输入。5.编写一个计算和估计地球重量的程序,并测试它。地球的半径为6356.91km,平均密度为5.52t/m³。要求地球半径从键盘输入,地球密度定义成符号常量。地球体积的计算公式为:v=4∏r³/3。实验报告实验完成时间:年月日指导教师批语:成绩:批阅时间:实验2:结构化程序设计三、预备知识一、实验目的1.掌握顺序结构程序的设计;2.掌握选择语句的结构和使用方法;3.掌握循环语句的结构和使用方法;4.掌握程序调试的方法。二、实验要求1.

4、预习实验内容,明确上机实验的目的和内容,提高上机实验的效率;2.上机实验过程中应注意观察思考,分析错误,找出解决的办法;3.独立完成上机实验内容;三、实验内容1.输入直角坐标系中点P的坐标(x,y),若P点在图2-1中的阴影区域内,输出阴影部分面积,否则输出数据0。图2-12.编一程序,输入上网的时间,计算上网的费用,计算的方法如下:3元<10小时费用=每小时2.5元10~50小时每小时2元≥50小时同时,为了鼓励多上网,每月收费最多不超过130元。3.编一模拟袖珍计算器的完整程序。要求输入两个操作数和一个操作符,根据操作符决定所做的运算。4.编写程序,将一个十进制整数按倒序形式输出

5、,即若输入156,则输出651。5.计算S=1+1/2+1/4+1/7+1/11+1/16+1/22+1/29+…当第i项的值<0.0001时结束。实验报告实验完成时间:年月日指导教师批语:成绩:批阅时间:实验3:数组和指针一、实验目的1.掌握一维数组、二维数组的定义及基本使用方法;2.掌握数组和指针的关系及有关操作;3.掌握数组和字符串的处理方法。二、实验要求1.预习实验内容,明确上机实验的目的和内容,提高上机实验的效率;2.上机实验过程中应注意观察思考,分析错误,找出解决的办法;3.独立完成上机实验内容;三、实验内容1.随机产生10个30~100(包括30,100)的正整数,求最

6、大值、最小值、平均值,并显示整个数组的值和结果。2.计算1、1、2、3、5、8、……数列的前20项之和。3.定义二维数组A[6][6],将其对角线元素全变为0,并以矩阵形式输出数组。4.输入一个小于10的正整数n,显示具有n行的杨辉三角形。5.输入一串字符,分别利用字符数组、指针变量、CSting类三种方式,将字符串中的大写字母转换成小写字母,并分别显示。选做:用指针完成两个一维数组对应元素相加,并输出第三个数组。实验报告实验完成时间:年月日指导教师批语:成绩:批阅时间:实验4:函数一、实验目的1.掌握函数定义、调用与说明的方法;2.掌握“传值调用”、“传址调用”和“引用调用”的区别

7、;3.掌握重载函数、内联函数、带有默认参数的函数及模板函数的定义和使用;4.掌握自动变量、静态局部变量与全局变量之间的联系与区别。二、实验要求1.预习实验内容,明确上机实验的目的和内容,提高上机实验的效率;2.上机实验过程中应注意观察思考,分析错误,找出解决的办法;3.独立完成上机实验内容;三、实验内容1.编写函数,完成一维数组A[6]和B[6]对应元素相加,然后在主函数输出C[6]。要求:用数组名和指针做参数。2.函数的功能是将学生成绩从高分到低分排序,

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