对小学美术教学方法的探讨

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1、对小学美术教学方法的探讨郁艳红黑龙江省大庆市八百垧一小从孩子入学的那天起，美术就作为一门学科一直伴随着孩子。大多数儿童都非常喜欢画画，它可以培养人们的审美能力，陶冶人们的艺术情操，激发人们的创造能力。在普及素质教育的今天，让学生学好美术，无疑对学生的全面发展有着非常重要的意义。由于种种原因，美术课在学校的幵展往往不尽人意，老师们和学生家长也都认为美术是一门副科，再说也没有和其他科目一样统一参加考试。即使国家颁布了《新课程标准》，但是美术的教学仍然处于探索和研究的阶段，因此我们教师迫切需要解决的是探讨一种适合我们孩子实际情况的科学的教学方法，这无疑是最有

2、意义的。另外，陈旧、老套的美术教学模式直接扼杀了学生的想象力和创造力,极力否定了学生在课堂上的主体活动，不重视学生主动学习的真正价值，这种教学方式不能适应培养高素质人才的需要。所以教师要抛开传统的教学模式，要依据《新课程标准》运用新型的教学模式，来进行美术教学，以提高我们学生的审美能力，培养学生的丰富的想象力和创造思维能力。小学时期正是孩子对周围的事物好奇的时期，一切事物不管是太阳、星星，还是高山流水、花草树木，都能引起孩子的兴趣，他们迫切希望一探究竞。因此我们应该运用科学的方法对孩子加以正确地引导，调动孩子的积极情绪，引发他们强烈表达的愿望，使他们展

3、开联想的翅膀，对事物进行想象和创造。而如果我们违背了教育教学的发展规律，遏制了学生的想象力，就会让学生们无法感受到生活中的美，就不会欣赏生活中的美了。所以我们一定要克服传统教学模式的不足，根据新课程新理念，来探索新的教学方法，以适应学生全面发展的需要。美术的教学方法是课堂教学成败的关键，我们学生所掌握的知识结构、智力发展情况都离不开教师在课堂上所运用的教学方法，并且我们的课堂教学活动应该是灵活多样的，最忌生搬硬套、千篇一律。在我的教学实践活动中，我逐步意识到：我们的美术教学应该符合学生的心理特征，在进行美术教学吋需要做到以下几点：一、以培养学生的兴趣为

4、前提我们教师在进行美术教学吋必须要引起学生学习美术的学习兴趣。没有兴趣就没有学习的动力。学生学4首先就是要对美术产生兴趣，冇了这个积极情绪，学生才会在学AI的过程中发挥学AI的积极主动性。若教师没有调动起学生的学习积极性，没有引起学生的学习兴趣，那么学生学习美术就是被动的、不情愿的。这样的教学效果怎么会好呢？不管是哪一节美术课，我都力争把学生的学习兴趣调动上来。如《大嘴先生》这一课的教学，我设置了这样的教学0标：1、学会运用各色各样的纸做青蛙作品，2、通过学生作品的展示，陶冶学生的艺术情感，引发学生学习艺术的兴趣。那么本节课是如何激起学生的好奇心，继而

5、引导学生积极地对艺术进行探讨呢？（一）课前进行充分的准备：让冋学们搜集关于青蛙的各种小知识，而我则为同学们准备了一条谜语；（二）课堂上，我以青蛙谜语的导入，把学生的注意力和好奇心紧紧抓住；然后让人家介绍自己了解的有关青蛙的知识，以开拓学生的视野，激发学生探索自己的未知世界的兴趣；接着巧妙地设计问题：你认为青蛙是什么样子的？展示美丽的青蛙图片让冋学们一饱眼福，同学们兴致浓厚地讨论了青蛙的特征；最后出示我的“青蛙”一一纸作品。同学们看到了，兴致盎然地要学习如何叠纸青蛙，一切顺利成章，我及吋紧握机会帮学生探讨作法及步骤，辅导他们完成作品。在这节课结束吋，学生

6、的青蛙作品也就一一展示出来了：有的颜色鲜亮，有的造型独特，还有的赋予青蛙卡通表情，一个个的作品真是别具特色、个性鲜明。这节课让同学们都发挥了自己独具魅力的创造力，也引起了学生学习艺术的兴趣，达到了我们预期的学习0标。二、以发挥学生的想象力为0标小学美术的课堂教学，不仅要培养学生的学兴趣，而且还要善于让学生发挥自己的想象力，鼓励学生对事物进行大胆地创造和想象，进而提高学生的创新思维能力和联想事物的能力。一位伟人曾经说过，儿童的想象力要比他所学的知识更加重要。美术课的教学更要以学生为主体，培养学生的想象力，这也是素质教育的基本要求。儿童吋代是最富裕想象的吋

7、代，他们对一切都感到好奇:月亮、星星、闩云、花草、高山、河流、以及人群等等都是他们想象的对象，他们会展开想象的翅膀，对他们感兴趣的实物加以放丰富的联想。我们教师的职责是保护、引导学生的这种可贵的天赋，进而开发、培养学生的创造思维能力和富于的想象力，这是培养素质教育人才的需要。因此，我们应该在美术课堂的教学过程中，尽自己所能去培养学生的想象力。如教学《多彩面具》这一课，我运用多媒体课件给学生放了一个《川剧变脸》的节目，让学生了解了我国这一优秀的传统文化，引起了学生的探索兴趣,然后给学生介绍了面具是变脸的基础，让学生欣赏了各式各样的面具，并且我不吋地在旁边

8、加以介绍和引导，让学生从面具的造型上和颜色上去欣赏和把握，进而学生展开思维模式进行想创造性地想