《游侠列传》上课用

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1、课前预习(1)了解《史记》及其作者司马迁。(2)借助课下注释、工具书、译文,疏通文意,读懂文章内容。将不懂或有疑问的字词用笔画出,课上集中解答。(3)在读懂文章的基础上,找出文中能概括游侠可贵品格的词语,并划出。(4)思考:文中所强调的侠客的品格与你心目中或现代作品中所表现的侠客有何异同?游侠列传司马迁《史记》司马迁司马迁(约前145--约前90),字子长,西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳(现在陕西韩城南)人。司马迁的父亲司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、监管国家典籍、天文、历法的官职,相当于现在国家图书馆馆长一职)。司马迁十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍及大江南北。公元前108年

2、,司马谈去世,司马迁接替做了太史令,公元前103年,其开始撰写《史记》,后因替投降匈奴的李陵辩护,而入狱遭宫刑,历尽艰辛,继续写书,54岁著成《太史公书》,即《史记》。著书的动机有三:(一)秉承先父遗志(二)继承《春秋》精神(三)肩负史家职责。史记简介《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史。纪传体是司马迁首创的体例,全书五十二万多字。全书共130篇,为“五体结构”:本纪12篇,是全书提纲,叙述历代帝王的历史;列传70篇,记述历代诸侯之外名官名人和少数民族的事迹;世家30篇,叙述贵族王侯的历史;表10篇,用表格来简列各个历史时期的简单大事记;书8篇,则

3、记述制度发展,涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。本纪和列传是全书的中心,在书中所占篇幅最大,所以称之为纪传体。《史记》不但具有很高的史学价值,而且具有很高的文学价值,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。与《史记》相关的文学常识积累“前四史”:《史记》——司马迁(西汉)《汉书》——班固(东汉)《后汉书》——范晔(南朝宋)《三国志》——陈寿(西晋)“史学双璧”:宋代——司马光——《资治通鉴》西汉——司马迁——《史记》前面的正文是人物的生平描述,这部分皆以代表性事件或逸事衔接交杂而成。正文后面会加上作者的评论或感想,通常以“太史公曰”为起头,内容或有作者的个人经历,或有

4、对人物的评价,或有收集资料的过程,但以评论题材人物的性格与行事为主,这也呼应司马迁在自序中“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的写作目标。《史记》的文章可分成两个部分:《游侠列传》是《史记》名篇之一,记述了汉代著名侠士朱家、剧孟和郭解的史实。司马迁赞扬了他们“其言必信,其行必果,已诺必诚,不爱其躯,赴士之厄困……不矜其能,不伐其德”等高贵品德。侠,产生于礼崩乐坏、人性光辉极度张扬迸放的春秋乱世。在反抗暴秦、楚汉相争的动荡岁月里,到处是萍踪侠影,刘邦的许多部下都曾经是游侠,再加上汉初宽松自由的黄老政治,使得西汉成为游侠的第二个黄金时代。历史背景仗剑行侠游侠与刺客的区别游侠是闲云野鹤,不为

5、人利用,只以武力维护自己心中的原则。通常统治者认为他们“以武犯禁”,用现在话说是扰乱社会秩序的无政府主义者。 而刺客则往往是某个名士的门客,为统治者所用,为主人的目的(往往带有政治性质)而牺牲。正所谓“士为知已者死”,是为大义之所在。这类人比较讨统治者喜欢。诵读课文要求:1、读准字音。2、读清句读。3、读出语气。为下列划线的字注音:歆()羡不赡()延颈()精悍()剽()攻自矜()睚眦()轵()人箕踞()肉袒()軥()牛逡()巡盗跖()县掾()不中訾()使之嚼()xīnshànjǐnghànpiāojīnyázìjījùtǎnqūnzhízhǐqúyuànzījiào对照译文整体感知概述各

6、段文意梳理文章结构第一段:简述著名侠士朱家。第二段:介绍郭解的性格发展。第三段:郭解与傲慢少年。第四段:郭解调解矛盾。第五段:郭解为人求事。第六段:郭解迁徙茂陵的风波。第七段:郭解之死。第八段:种种行侠的人。第九段:太史公的评论。各段段意全文可分为三个部分第一部分:(第1段,朱家略写)第二部分:(2-7段,郭解详写)第三部分:(8-9段,为侠者甚众)积累文言知识 疏通文段意思梳理第一段重点文言知识、详解课文:鲁朱家者,与高祖同时。(判断句)和,同同一时代鲁人皆以儒教,而朱家用侠闻。都用介词,因为,由于闻名所藏活豪士以百数,其余庸人不可胜言。藏匿使动,使…活,救活尽然终不伐其能,歆其德然而

7、始终夸耀自己的炫耀诸所尝施,唯恐见之曾经施恩振人不赡,先从贫贱始。富足,充足家无余财,衣不完采,食不重味,乘不过軥牛完整的乘坐专趋人之急,甚(于)已之私奔走形作名,危急之事厉害,严重既阴脱季布将军之厄已经暗中解救灾难及布尊贵,终身不见也等到自关以东,莫不延颈愿交焉从没有谁兼词,于之,和他梳理第二段重点文言知识、详解课文:解父以任侠,孝文时诛死介词,因为行侠被杀死(被动句)少时阴贼,慨不快意,身所杀甚众。很,十分以躯借交报仇,藏命作奸

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