甘肃省兰州市2017年中考语文真题试题(含解析)

《甘肃省兰州市2017年中考语文真题试题(含解析)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、甘肃省兰州市2017年中考语文真题试题一、语言积累与运用（30分）1.下列词语屮，加点字的读音完全正确的一项是。（）（3分）A.花圃（p0）棘手（16）週乎不同（jidng）B.稽首（qi）喑哑（yin）吹毛求疵（ci）C.慰藉（ji）枯涸（he）骇人听闻（hai）•••D.狡黠（xia）剽悍（piao）锲而不舍（qi）•••【答案】B【解析】试题分析：本题考查对字音字形的辨析能力。A.棘手（ji）C.慰藉（jie）D.锲而不舍（qi合）♦參參【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记

2、A。2.下列同语中，没有错别字的一项是（）（3分）A.尴尬威摄广袤无根B.荒谬孪生迫不急待C.亵渎真谛恪尽职守D.愧作褶皱咫尺天涯【答案】C【解析】试题分析：本题考查对字音字形的辨析能力。A.应是“威慑”；3.应是“迫不及待”；D.应是“愧作”。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3.下面语句中，依次填入的词语最恰当的一项是。（）（3分）兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。中国古人认为，奇石是天人合一的产物，它、，妙在。A.千姿百态浑然天成栩栩如生B.栩栩如生千姿百态浑然天

3、成C.栩栩如生浑然天成千姿百态D.千姿百态栩栩如生浑然天成【答案】D【解析】试题分析：本题要结合词语的意思分析.解答此类题目，注意结合语境和词语原意进行辨析.整体阅读掌握大意，抓住最有把握的空排除其他选项，千姿百态：形容姿态多种多样.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样.浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹.亦形容人的才德完美自然.根据句意，故选：D。【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。1.下列句子中，没有语病的一句是（）（3分）A.部分网络移动支付机构内控薄弱，出

4、现了客户资金被非法挪用。B.因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象的称为“快递小哥”。c.甘南、临夏、靖远等地羊儿成群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。D.食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。【答案】C【解析】试题分析：本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因.可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因.更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力.A句末加“的问题3删除“因为”；C正确；D“而是”改为“更是”；故选C.【考

5、点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。2.结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成（1）-（2）题（4分〉（1）小说屮除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如此残忍簕道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩，等等。（2）下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（）（3分）①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻A.③④②①B.②③①④C.③②①④D.②④③①【答案】（1）小福子（2）D。【解析】（1）试题分析：此题考查了学生对名著的阅读。《骆驼祥子》屮塑造了以祥子为主的各色人物，

6、其•屮与祥子命运关系密切或者说对祥子人生产生过较大影响的主要包桮：残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子以及大学教授曹先生等.（2）此题考查的是学生对于名著的了解.阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验.《骆驼祥子》中祥子三次买车又失去车，第一次：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车.连人带车被宪兵抓去当壮丁.第二次：祥子在曹教授家拉包月，钱被孙侦探骗走.第三次：虎妞用自己的私房钱给祥子买了一辆二手车，虎妞难产而死

7、祥子把车卖了安葬虎妞.根据情节可选1）.【考点定位】识记文学名著内蒋。能力层级为识记八。3.综合性学习（7分）近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目一一《字如面》，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。【材料一】不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节H,从开播到第一季播出结束，儿乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前为止，全网点击:U:超过2亿，而受众当屮,【材料二】【材料三】书信

8、作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存这一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距儿十年、儿百年、甚至儿千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能上这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。（1）借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。（2分）（