《一只贝》课件

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1、一只贝作者贾平凹1952年2月21日出生，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。出生于并不富裕的农村，并非书香门第，家中世代是农民，因此其作品所描写的场景是他所熟悉的农村。他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。自主朗读课文，概括文章内容要求：用自己喜欢的方式来读文章。可以大声读、轻声读、边读边进行勾画。文章大意：一只贝被搁置在海滩上，结束了生命，又因为在海里时一颗石子钻进壳内，它变得丑陋，被孩子们遗弃在海滩上。当孩子们发现它体内有一颗珍贵的珍珠时，它又不见了踪影。生字词啮掉旋涡棱角荣誉腻味瓦砾稀罕找出文中的中心句这是一只可

2、怜的贝，也是一只可敬的贝。思考：它的可怜之处在哪里？它的可敬之处又在哪里？可怜之处（1）蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。你的体会是什么？贝失去了生命。朗读，读出失落感可怜之处（2）这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹（hóng）的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡（wō）和潮峰起伏的形状。你的感受是什么？思考：是运用了哪种描写方法？侧面描写。通过侧面描写表达这只贝以前的美丽。朗读语气需生动活泼，尽情发挥想象。可怜之处曾经是美丽的，但现在（3）它的壳上越来越没有了光泽（zé），没有了图案，它失去了做贝的荣耀。朗读，语气低落。

3、对比色彩外形色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；可怜之处（4）孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。你的感受是什么？漂亮贝壳的待遇（5）但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只普通的贝。你的感受是什么？丑陋贝壳的待遇对比色彩外形经历色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留

4、着这色彩和线条。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”对待丑陋的贝。这只贝没有被孩子们捡起。用脚踢飞了（5）因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子,无论如何也不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。可怜之处折磨指的是什么？精神与身体上的双重折磨假设：如果你的眼睛里进了一粒沙子，感觉怎么样？但它默默的,说不出来。如果它能说话，它会说些什么？默默的朗读，读出它的沉默与心里的痛苦可敬之处（1）这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！两个感叹号表现人们的惊讶与兴奋（2）这是

5、石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。你的感受是什么？外貌的平凡和本质的不平凡朗读有感情地朗读6-10自然段，读出大人的兴奋、孩子的好奇、对贝的感激。思考：其它漂亮贝壳现在都在哪里呢？“他们都玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。”对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。”“

6、它被埋里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。”价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。那这只孕育了珍珠的贝最后又去了哪里？人们再也没有寻到……“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣誉，受尽了折磨，为此，它变得丑陋并被人漠视。可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。我理解深入思考作者仅仅是在写一只贝吗？更是借物喻人。那些默默奉献，不求索取的人们。对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投

7、影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。”“它被埋在沙里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。”价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受

8、痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光