12《一只贝》课件

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1、一只贝学习目标：通过有感情的朗读课文，理解文章内容，了解一只贝的精神品格，感悟人生道理。学习作者的写作方法。这是一只（）的贝，也是一只（）的贝。可怜可敬从哪些语句让我们体会的贝的可怜？有一次，他们被送到海岸边，当海水哗哗地落潮以后，被永远地留在了沙滩上，再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉吃掉，只剩下两片硬硬的壳。但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它

2、的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。折磨一年又一年，这只贝周而复始的在用自己的血和肉磨制珍珠，即使（），它也在不停的磨制；即使（），它也在不停的磨制；即使（），它也在不停的磨制。它从不埋怨，从不退缩，默默忍

3、受，这是一只（）的贝。疼痛流血血肉模糊坚强但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。从哪些语句让我们体会的贝的可敬？“这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”稀罕这是珍珠！嘿

4、，多稀罕的一颗大珍珠！那是个十分硬的石子,无论如何也不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,他失去了做贝的荣誉；但他默默地,说不出来。这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。那是个十分硬的石子无论如何不能挤碎他又带着棱角他只好受着内在的折磨他的壳上没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉，但他默默地他说不出来对比色彩外形经历价值色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋

5、涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。”“它被埋在沙里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。”价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的

6、能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣誉，受尽了折磨，为此，它变得丑陋并被人漠视。可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。我理解写作特点：（1）对比：写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。（2）托物言志:作者是要借这只贝（托物）来表

7、达自己的某种情思(言志)。思考：孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只丑陋的贝。这一次的寻找，是被“丑贝”的精神所感动，是对“丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人

8、、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。一只贝的童话，一篇人生的寓言贝“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺