兼职老师也能轻松上好科学课 小学科学优秀教学论文

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1、兼职老师也能轻松上好科学课小学科学优秀教学论文　　林占伦塘厦镇第二小学　　【内容提要】　　要上好科学课是一件不容易的事。孩子们对科学课学习热情高，因此课堂纪律很难控制，探究活动多，实验材料难准备，兼职老师教学任务繁重难分配时间，难上好科学。针对以上的问题，我大胆地提出了我的几点建议，希望能够让兼职老师也能上好科学课。　　【关键词】主题式教学评价科学活动准备兼职老师也能轻松上好科学课小学科学优秀教学论文　　林占伦塘厦镇第二小学　　【内容提要】　　要上好科学课是一件不容易的事。孩子们对科学课学习热情高，因此课堂纪律很难控

2、制，探究活动多，实验材料难准备，兼职老师教学任务繁重难分配时间，难上好科学。针对以上的问题，我大胆地提出了我的几点建议，希望能够让兼职老师也能上好科学课。　　【关键词】主题式教学评价科学活动准备兼职老师也能轻松上好科学课小学科学优秀教学论文　　林占伦塘厦镇第二小学　　【内容提要】　　要上好科学课是一件不容易的事。孩子们对科学课学习热情高，因此课堂纪律很难控制，探究活动多，实验材料难准备，兼职老师教学任务繁重难分配时间，难上好科学。针对以上的问题，我大胆地提出了我的几点建议，希望能够让兼职老师也能上好科学课。　　【关键

3、词】主题式教学评价科学活动准备兼职老师也能轻松上好科学课小学科学优秀教学论文　　林占伦塘厦镇第二小学　　【内容提要】　　要上好科学课是一件不容易的事。孩子们对科学课学习热情高，因此课堂纪律很难控制，探究活动多，实验材料难准备，兼职老师教学任务繁重难分配时间，难上好科学。针对以上的问题，我大胆地提出了我的几点建议，希望能够让兼职老师也能上好科学课。　　【关键词】主题式教学评价科学活动准备兼职老师也能轻松上好科学课小学科学优秀教学论文　　林占伦塘厦镇第二小学　　【内容提要】　　要上好科学课是一件不容易的事。孩子们对科学课

4、学习热情高，因此课堂纪律很难控制，探究活动多，实验材料难准备，兼职老师教学任务繁重难分配时间，难上好科学。针对以上的问题，我大胆地提出了我的几点建议，希望能够让兼职老师也能上好科学课。　　【关键词】主题式教学评价科学活动准备轻松教学　　　　要真正上好科学课很难。科学课是培养学生动手操作、观察能力的重要课程，是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用，这种教学实践活动能很好地培养学生创新意识。然而，很多兼职教师，甚至专职教师都是让学生通过看视频看书来进行探讨了解。试问，这样跟上语数英有何差别呢

5、？怎么培养孩子们的科学探究创新能力呢？那么我们国家的科技创新前景就岌岌可危了。目前，很多学校都是由兼职老师上科学课，兼职老师教学任务重，很多小学科学教师都是由语数英老师兼职的。要真正地培养学生的创新能力，必须让学生去实践，让学生去发现问题，让学生动手去做。但是，如果每个实验活动都开展，好像又不大可能，一个老师身兼几职，而且还身兼几班，这样老师就得不吃不喝不睡去准备上课的材料才能做到每个探究活动都开展。就算一个专职的科学教师也做不到每个活动都让孩子们开展。那么，面对这样进退两难的困境，我提出了以下的方法让兼职老师也能轻

6、松上好科学课。　　主题式教学　　所谓主题式教学，即是打破传统一课一授的教学方式，以单元主题为一整体的学习内容，采用基本知识探究、实验实践探究和学以致用与评价三大环节、多课时连续学习的教学方式，以达到小学科学教师，龙其是非专职教师从事小学科学课堂教学时省时、省力、高效、易操作的目的。假若，我们每个单元都以主题式教学来进行，把零碎的理论知识点集中一节课上，把多项的小实验集中一起上，既方便讲解，又方便准备材料，而且兼职科学老师与专职科学老师只要集体备课，然后大家一起拿着准备好的材料课件上课就可以了。那么我们一册集合起来就分

7、四次活动进行，这样我们就能够省时高效地上好一册书。　　主题式教学主要包括三大环节。　　环节一：基本知识探究。本环节时间为一课时，教师采用任务驱动形式，给各学习小组下任务单以及探究成果单。任课教师给20分钟各学习小组先个人自主阅读本单元的知识内容，并独立完成各项学习任务。再利用10分钟组织各小组进行小组讨论，完成探究成果单。最后10分钟进行各小组探究成果汇报，随机进行相互学习评价，教师辅以课件进行本课小结。　　任务单与探究成果单的探究内容采用填空题、选择题、判断题、画图题、连线题等学生常见的操作样式，难度方面采用逐层推

8、进的方式，注意难度要适中，尽量在20分钟内完成。　　通过本环节的对一单元的知识点的认识与探究，学生对本单元的理论知识有了较深刻的理解，为主题式教学的下一环节实验操作活动做好了充分的准备，使实验能够教顺利的完成。　　环节二：实验实践探究。本环节时间为二课时（安排连堂进行），教师仍然采用任务驱动形式，给各学习小组下发“小组实验实践探究成果单”，学生