2015届高三历史二轮复习专题4高考对史学方法的考察方式

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1、2015届高三历史二轮复习专题4高考对史学方法的考察方式一、辨別史料真伪与价值如何考辨史料的真伪辨伪：就是运用相关的知识和方法考辨历史文献中的伪书和伪文，以获得真实可靠的史料。要考辨真伪就一定要有证裾，证据一般有三种类型：即书证、物证和理证。书证，是指各种书籍文献；物证，是指实物或遗迹；理证，是指运用常识和推理证明。要辨伪必须全而收集各种材料，认真分析，辨定真伪，只有真实可靠的紂料才能用为证据。例1(2013•浙江高考)司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本

2、上是正确的。这说明()A.考古资料比文献材料更真实B.历史记载不存在纯粹客观性C.历史记载必须经过考古发现证实D.考古发现是历史研究的重要依据答案I)解析本题以甲骨文证实《史记》记载商王世系的真实性为切入点，旨在考查学生描述阐释和论证问题的能力。“殷墟甲骨文的发现”属考古发现，《史记》对商王世系的记载及对其后世长期的不确定属于历史研究的范畴；殷墟中骨文的发现对其证实，说明了考古发现是历史研宄的重要依据，1)项正确；实物资料可用来验证文献资料记载的真实性，八项所述不确切；B项通过材料信息无从体现；考古的主要对象是古代人类活动遗留下的实物资料，历史记载

3、中当事人的文字记述、社会遗存等不一定非要经过考古发现來证实，排除C项。对讲关于甲骨文的史料价值(1)甲骨文的记事资料，使人们有可能结合文献记载和其他考古资料，籼略地描述商代社会历史的概貌。(2)甲骨文的史料还可与现存古文献史料相印证，以补正文献史料的依据、不足或错误。(3)甲骨文本身也是一种形象化的史料于省吾依据甲骨文字的字形，揭示商代统治阶级践踏和刑杀人们的暴行，并把此归为八类：一、人身的蹂躏，如尼字：二、捆缚，如系字；三、械具和平共囹圄，如执字等……例2(2013•四川高考)美国史学家班克罗夫特叙及“列克星顿的枪声”时，绘声绘色地描述了殖民地民

4、兵同英军的对峙交火，十分肯定地指出，随着指挥官一声令下，英军士兵首先叫民兵开了枪。随之，“各殖民地带着同样的冲动，飞快地拿起了武器；他们同仇敌忾，相互发誓要‘准备应对这一极端事件’，整个大陆万众一心，高呼‘不自巾，毋宁夕E’”。对这一颇具文学色彩的描述，下列怀疑合理的是()①列克星顿之战确有其事吗？②各殖民地居民对英国的敌视态度是一致的吗？③能肯定是英军首先开枪吗？④“不自由，毋宁死”是“万众一心”的声音吗？A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案D解析“列克星顿的枪声”标志着美国独立战争的开始，所以列克星顿之战确有其事，依据排除法，排除含有①

5、的选项。故答案选择D项。对讲(1)关于历史体裁的文艺作品与真实历史的关系历史题材的文艺作品是作者对当时历史的反映，但并不完企是当时真正的历史。历史题材的文艺作品通常带有作者的主观感情色彩，表达作者对当时社会环境(真实历史)的看法，所以会对当时真实历史有所修饰。因此，历史题材的文艺作品源于真实历史，但又有别于真实历史。(2)确定历史文献的准确性，要求研究者既要判断文献屮的叙述的合理性，乂要判断叙述人的可靠性。①文献中描述的事件发生时作者是否在场。②作者是事件的参与者还是观察者。③作者准确描述这类事件的资格。④作者对事件的感情成分有多少。⑤事件的结果跟

6、作者是否可能有利害关系。例3(2013•全国卷II高考)司马迁著《史记》吋，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明()A.《史记》关于黄帝的记录准确可信B.传说一定程度上nJ•以反映历史真实C.历史文献记录应当与口头传说相印证D.最完整的历史文本记录的历史最真实答案B解析本题考查史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。解读材料关键信息，关于黄帝的事迹，是由司马迁从

7、文献屮“‘择其言尤雅者’撰述而成”，这表明了传说可以在一定程度上反映历史真实，故B项符合题意。其他三项均是对材料的表面理解。对讲远古传说与历史事实有何联系和区别远古传说：在文字发明以前，口耳相传的祌话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有祌话的成分，但不难发现这其屮蕴含着某些比较可靠的历史资料。历史事实：完全真实存在的容观事实。远古传说和历史事实之间既有联系，也有区别。这要从两个方面去对待，一方面，不能把传说当作真实的历史，否则就失去了历史学的真实性、科学性。另一方面，又不能用历史事实去衡量远古传说。科学的做法应该是从祌话

8、传说中找出合理的成分，从点滴中去寻找历史现象的客观存在。二、历史评价方法历史评价通常指人们对历史人物、事件等一切历史现象从