迟到公开课 教学设计

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1、玉门市柳河学校课堂教学设计课题迟到执教日期教学目标1理解父亲严厉而深沉的爱，懂得要正确的对待错误改正错误。2引导学生体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。教学重难点引导学生体会作者如何通过“我”的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。教学准备课型/课时第二课时课前2分钟古诗朗读教学流程设计第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、谈话引出课题并板书。2、出示本课学习目标。3、课件出示填空让学生填，以从整体上把握文章内容：

2、4、小结过渡：小海音由“迟到----早到”（板书），是什么使她有这么大的转变呢？请同学们默读课文3-18自然段，思考答案然后再小组交流。二、分析转变原因1、生默读思考2、小组交流。2、指明生答。引导学习爸爸打我段落。（学习11、12自然段。）（1）指名一生读（2）指名生点评（3）师指正归纳：真正好的朗诵一定是充分把握情感并传达出情感的朗诵。（4）课件出示课后金钥匙，指导生体会人物思想感情。（5）我们通过动作描写来体会人物情感。（课件出示11段）在这一段里有那些描写动作的词？你从这些动作中体会到了爸爸的什么情感？(爸爸气极、严厉)（6

3、）指名一生融入感情朗读11、12段。师导：这里面还有一个小海音，她被父亲狠打该是怎样的心情？（伤心、委屈）（7）师：谁再来用朗读演绎一下两人的情感？再指名读（8）师：我们男女生再来比比。男女赛读。3、爸爸为什么气极以致严打小海音呢？（1）同学们用喜欢的方式读3－－－10自然段（2）指名生答（3）师指正归纳：晚起、想逃学、要求家长纵容、抗拒管教（4）角色朗读4、从他们的朗读中你体会到了什么？生谈体会。35、除了严厉你还能体会到什么？6、师结：从中我们分明体会到了爸爸对女儿满怀期望、关爱的心。因为爱之深，所以责之切。小海音被打走了，屋里

4、由吵闹变得安静，但父亲的心又怎能平静！5、同学们，想象一下：小海音坐车走后爸爸会想些什么呢？（1）生思考想象。（2）指名生谈。小结过渡：爸爸的爱不只有严厉的责罚，还有绵绵的柔情，他给小海音送夹袄和铜板就是最好的证明。6、课件出示18自然段。（1）指名一生读。师：爸爸此时什么也没说，但我们依然可以通过他关切的动作感受到他对女儿深沉厚重的爱。让我们一起用诵读来体会爸爸对女儿的“疼”，对女儿的“爱”。（2）全班齐读师导：父爱无言，如果你就是小海音，现在最想对爸爸说些什么呢？拿起笔，把你的想法写在插图旁边（3）生静心写。（4）生入情说。小结

5、过渡：师读课件句子“我的父亲很疼我，但他管教我很严，很严很严。一严一疼，合起来就是爱。”谢谢刚才几位同学说出了小海音的心声，这深沉厚重的父爱，小海音此刻怎能不明白呀！7、体会小海音的自省、认识。过渡：其实，在爸爸送夹袄和铜板前，小海音对爸爸的爱就有所领悟，大家发现了吗？（1）指名生读相关句子。（2）师：“鼻子不禁抽搭了一大下”大家能做做这个动作？一般什么情况下会有这个动作？从中我们看到了小海音的（悔、痛）。8、师小结：课文学到这，同学们应该能完整准确地告诉我是什么使小海音转变吧？板书：父爱、自省三、拓展整合，升华情感1、全班静默。现

6、在请同学们坐直身子，手背在后面，闭上眼睛，静静地听老师说：2、生深情诉说。3、播放歌曲《父亲》，老师这还有首歌送给大家，希望同学们借此进一步感受深沉厚重的父爱。四、作业布置1、把你准备向爸妈诉说的感动或愧疚写成书信，寄给他们。2、课外阅读林海音的作品《爸爸的花儿落了》。板书设计迟到早到父爱自省3北师大版五年级上册《迟到》说课稿刘春燕下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说课。 一、教材分析 《迟到》是北师大版小学语文五年级上册第七单元第一篇以 “面对错误”为主题的一篇饱含深情的叙事散文。文

7、章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。散文是写父爱的,但文中写父亲的笔墨并不多,十分简练,突出了父亲“严中有爱”的感人形象，以回忆的方式展开叙述，语言朴实但情感深厚是本文的特点。  这节课我主要就第二课时的教学进行说课。由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在教学过程中，我主要通过抓住人物动作、语言、神态的描写，并充分利用文本填补人物心理空白，从而感受父亲的高大形象和深沉的情感。本文语言真挚感人，我将在教学过程中适宜地进行感情朗读训练，升华

8、学生的情感。 二、说教学目标 根据新课程标准要求和本课教材的内容，确定教学目标如下： 知识与技能方面：让学生在自学生字新词基础上，理解父亲那份既严厉又深沉的爱，以及作者对父亲的感激之情。 过程与方法方面：让学生运用已经掌握的紧扣重点词