高一新生学习不适应的原因及应对策略.doc

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1、高一新生学习不适应的原因及应对策略 一、问题的提出每年许多新生入学的第一个学期由于不能适应新的学习环境，又不知道该如何获取帮助，在跨越新的学习阶段时存在着明显的“过渡期”，表现为人际间的淡漠、情绪的低落、心理上的锁闭、学习上的困惑、行为上的惰性等不适应症状。因此，我们必须充分认识，并以此为切入点，对症下药，有针对性的进行适应性、衔接性教育教学，努力调整其心理状态，帮助他们尽快适应高中的学习生活节奏，培养形成健康向上的人格，为今后的发展打好基础。二、原因分析根据多年的的观察和总结发现，高一新生不适应的原因有以下几个方面。首先是环境的改变。进入高中就读的新生绝大多数是从乡、镇初级

2、中学选拔而来，面对陌生的脸孔和各种新感觉不知所措，内心渴望沟通交流与新同学建立友谊，但由于彼此不了解又难以打开心扉，在各种活动中陷入孤独无助的境地，情感因素的矛盾造成新生心灵的锁闭性。进入高中，生活方式由依赖性的家庭生活突然转变成独立性的集体生活，绝大部分的中学生是独生子女，没有适量的生活磨练，缺乏独立生活的经验和生活自理能力，平时父母的过分呵护、照顾，形成了他们“衣来伸手，饭来张口”的极强的依赖性。因此面对一种全新的生活方式，他们往往感到孤立无助，碰到一些小问题常常会不知所措，影响正常的学习生活。其次是学习要求的提高。进入高中，不论学习的内容、形式、方法，都发生了很大的变化

3、。与初中课程相比，高中学习具有以下几个变化：理论性增强、知识量增大、综合性增加、系统性增强。学习的形式也由教师的教会变为教学，学生的学会变为会学，学生的角色由被动转为主动，更强调课前的习、课内的思考、课后的复习、巩固。而刚刚升入高中的新生们并没有意识到这些变化，仍沿用学习初中课程的方法来学习高中课程，因而常常感到摸不着门道，上课时，似乎是已经听懂了，可一做起作业来，又觉得不怎么清楚，题型一变就不知该从何下手。学习上显得很被动，因而担忧、恐慌、焦虑。有的同学甚至是盲目的采取疲劳战术，通过减少文体活动，占用课间休息，甚至是吃饭、睡觉的时间来延长学习时间，增加学习强度，可尽管很努力

4、、很刻苦，由于学不得其法，成绩却往往不如人意，于是自信心大大受挫，更感到迷茫、困惑，进而怀疑自己的能力水平，产生强烈的自卑感。有的同学由于身心过度的疲劳焦虑，大脑得不到适当的休息调节，甚至会出现头晕、耳鸣、记忆减退、失眠等神经衰弱症状。由于高一的基础没有打牢，又将直接影响到高中今后两年的学习，造成恶性循环。这一现象在进入我校高一的新生中显得更为突出，这与他们比较顺利的成长经历和不是特别强的学习能力有很大关系。第三是思维定势的制约。心理学研究表明，儿童在同一环境中观察和思考问题，往往容易形成思维的经验性、习惯性，造成思维定势，即对事物的认识、对学习内容的理解往往按固定的思路去考

5、虑。高中新生经过三年初中学习生活，抽象逻辑思维开始占主导地位，思维的独立性和批判性略有增强。但他们常常满足于老师的教导和传授，满足于老师的练习测试及标准答案，遇到新问题时难以激活思维的火花，通常只能“顺推”不能“逆向”，只能“纵向”不会“横向”“多向”，只能“单一直线条”无法“立体多角度”。对学习的主动性、思维的辩证性还远远不及，思维定势的惯性冲击高中的学习。结果出现对新的学习环境不适应以及学习成绩徘徊不前甚至退步的现象，导致心理上的焦虑和不安。最后是角色转变的反差。能考入高中的同学，大多属于初中的中等偏上成绩。能进入我校的学生，在原来的学校、班级成绩更是多处于中等或偏上水平

6、，是比较受老师关注的对象。初中老师多半将这些学生作为能上一中的临界生，家长也希望他们能够考取一中，因此他们理想抱负都比较远大，他们一直也都有较强的自信。因此对只考取我校，他们中一部分人认为自己没有考好，心里有挫折感，由于平时受到的挫折少，因而他们心理的抗挫能力比一般的人更弱。同时本来他们中的绝大部分人学习能力并不是象自己所期望的那样全面和优秀，这部分人进入高中后如果不适应的话心里落差更大，无论是感觉自己没有发挥好进入我校还是正常发挥进入我校的同学，在进入我校后，不论是家长还是老师，对他们的未来更是充满了美好的期望，这种期望本身就给他们造成了很重的心理压力，再加上进入我校的每一

7、位同学都是原来所在中学里较好的学生，现在有“强手如林”的感觉，学习上的竞争更激烈，谁都希望自己能出类拔萃，名列前茅，而正如平常所说的希望越大，失望也越大，面对这种过高的期望与自身的学习现状形成的反差，他们内心受到的冲击，精神受到的打击，心理所承受的压力都比一般的人更重。部分同学到了新的学校、新的班级里有可能普普通通、默默无闻，于是感到自信心不足，难以找到昔日的辉煌，进而寂寞孤独，经常怀念过去的班集体，这种角色的转换会使部分同学产生强烈的不适应感。对于以上这些问题，教师、家长不仅要给予足够的理解，而且要及