专业技术职务任职资格评审表(范例)

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1、基本情况姓名现名XXX性别男民族汉曾用名无出生日期X年X月X日出生地XX省XX市或县标准工资X元参加工作时间X年X月身体状况良好最高学历毕(肄、结)业时间学校专业学制学位X年X月福建师范大学中文4年学士现任专业技术职务及任职时间中学一级教师X年X月X日现从事何种专业技术工作中学语文教学专业技术职务任职资格(取得时间及审批机关)中学一级教师（X年X月X日）福建省教委职改领导小组（闽教职改[1998]79号）现(兼)任行政职务及任职时间福建师大附中教务处副主任2001年6月何时加入中国共党产党(共青团)任何职务199

2、3年3月加入中国共产党，现任福建师大附中政工行政党支部书记何时何地参加何种民主党派任何职务无参加何种学术团体，任何种职务有何社会兼职福建省XX学会中学XX研究会理事懂何种外语，达到何种程度英语。具有一定的能听、说、读、写。10学习培训经历（包括参加专业学习、培训、国内处进修）等起止时间专业或主要内容学习地点证明人19950813至19951113干部英语初级培训福建师大张三199807至200111考取福建师范大学教育硕士并于2001年11月取得教育硕士学位福建师大李四200111普通话培训及测试福建师大普通话培

3、训测试站王五200209至200211中小学教师信息技术中级培训及考试本校李四10工作经历起止时间单位从事何专业技术工作职务199308至199408福建师大附中高中语文教学见习教师199409至199812福建师大附中高中语文教学二级教师199812至今福建师大附中高中语文教学一级教师10任现职前主要专业技术工作业绩登记起止时间专业技术工作名称（项目、课题、成果等）工作内容，本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）1993-1994学年见习教师语文教学高一（1）、（2）110人，每周

4、8节，总学时320节效果良好1994-1995学年中学二级教师语文教学高一（3）、（4）110人，每周8节，总学时320节效果良好1995-1996学年中学二级教师语文教学高二（3）、（4）110人，每周8节，总学时320节。效果良好1996-1997学年中学二级教师语文教学高三（3）、（4）110人，每周10节，总学时400节。高考成绩居全省第一1997-1998学年中学二级教师语文教学高一（5）、（6）110人，每周8节，总学时320节效果良好10任现职后主要专业技术工作业绩登记（一）起止时间专业技术工作名称

5、（项目、课题、成果等）工作内容，本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）1998-1999学年中学一级教师语文教学高二（6）、（7）110人，每周10节，总学时400节。效果良好1999-2000学年中学一级教师语文教学高二（7）、（8）113人，每周10节，总学时108节。效果良好2000-2001学年中学一级教师语文教学高二（8）45人，每周5节，总学时200节。效果良好2001-2002学年中学一级教师语文教学高三（8）53人，每周5节，总学时200节。高考成绩居全市第二2002

6、-2003学年中学一级教师语文教学高二（10）51人，每周4节，总学时160节效果良好2003-2004学年中学一级教师语文教学高三（10）53人，每周5节，总学时200节高考成绩居全市第三10任现职后主要专业技术工作业绩登记（二）起止时间专业技术工作名称（项目、课题、成果等）工作内容，本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）10著作、论文及重要技术报告登记日期名称及内容提要出版、登载获奖或在学术会议上交流情况合(独)著、译200007《迎接科技现代化的挑战——从网络文学写作审视传统作

7、文教学》发表于《语文月刊》并收入《福建师大附中论文集》独著200205《仍需扬鞭助奋蹄》发表于《福建教育学院学报》并收入《福建师大附中论文集》独著199909《正确认识今年高考作文试题的导向》发表于《语文报》高中版总第1095期独著199911《注重德育工作中的随机教育》发表于《安徽教育》独著200201《中学语文计算机辅助教学问题解析》发表于《教育信息化》独著200404《班训——班级精神的源动力》发表于《福建教育督导与德育》独著10考试成绩及答辩情况日期考试科类考试科目考试成绩组织考试单位答辩情况公章负责人：

8、年月日10年度及任职期满考核结果学年度99/00学年00/01学年01/02学年02/03学年03/04学年04/05学年任职期考核总评考核等级对应分值本页由单位填写公章负责人：2005年10月10日10单位推荐意见基层单位意见经公示（公示日期为2005年9月24日至30日）材料真实，符合中学一级教师任职资格申报条件，同意推荐。公章负责人：2005年10月12日呈报单位意