《珍珠鸟》评课稿

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4、------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============张群芳　　今天上午，我聆听了蒋老师和李老师执教的《珍珠鸟》一课，有不菲的收获。　　冯骥才先生的《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的散文。课文叙述了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，也正是因为作者这种发自内心的关爱呵护与尊重，使小鸟由怕人到渐渐地亲近人，依恋人

5、，最后完全信赖人。文章营造了人与动物和谐相处的温馨美好的境界，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并在文末由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。　　这里，我就集中我们三年级语文老师的评课情况，综述如下：　　蒋老师的这堂课，是围绕“珍珠鸟是怎样逐步信赖我的”--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下

6、载==============这一叙事线索展开整个教学;李老师抓住文章的中心句“信赖，往往创造出美好的境界”展开整个教学。虽说风格迥异仍显大家风范，方法不同却是殊途同归。尤其突出的是，两堂课都凸显了新课程下“同课异构”的教学研究方法。　　蒋老师和李老师的这两堂课都是以“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。教学重、难点突出，教学思路严谨，清晰地反映了文章的脉落，自然而合理。　　教学目标明确到位，两堂课教学目标的制定全面、具体、适宜，充分体现了知识技能、过程方法及思想情感这三维目标，体现了年段、年级、单元

7、教材特点。　　在研读大纲、新课标、钻研教材方面，蒋老师和李老师的功底都非常深厚。在课堂上将新课标，新理念完美的贯穿在自己的教学中，努力创建了自主、合作、探究的学习方式，不仅注重了对学生知识和技能的传授，更多的关注了学生的情感态度价值观，让学生在潜移默化中提高、进步。　　在教学中，两堂课都遵循“以学生为主体，以教师为主导，--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~9~================精

8、选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============以训练为主线”的原则，避免了生硬的说教方式，每一个教学环节教师都进行了精心的设计，采用了很多方法，一步一步地诱导学生思考，理解文本，疏通学生理解上的难点，同时又不失时机地锻炼学生的各种能力。学生始终在一种愉快的氛围中读书、思考、表达，语文教学的课堂真正变成了学生学习的学堂。　　两位老师教态自然，端正大方;语言亲切，富于启发性和感染力，师生关系和谐。　　多媒体课件的使用