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时间:2018-10-16
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1、语言《小猪变干净了》说课稿一、说设计意图尊敬的各位评委,大家好!我今天说课的内容是出自西安出版社的中班语言活动《小猪变干净了》,这个故事内容浅显易懂,贴近幼儿生活,语言生动形象,孩子们很喜欢听,特别是故事中的小动物之间的对话,形象地描述了小猪为什么要变干净的故事。因为幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,而且还是交流感情的手段。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。现在正是春季流行病的高峰期,从而也可以教育幼儿养成爱清洁,讲卫生的良好习惯。我也想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供学习说话的机会,进而培养幼儿的语言表达能力。二、
2、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着指导作用。根据《纲要》中语言领域的目标,我将本次活动的目定位于1.认真倾听故事,理解故事内容。2.乐意参加角色表演,学习运用故事中的角色简单对话。3.懂得一些讲卫生的好习惯,愿意做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。这三个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养,既有独立表达的成分,又有融合的一方面。三、说活动重难点根据目标,我把活动1.重点定位于:能认真倾听故事,熟悉故事中的角色,理解故事内容。2.活动的难点是:学说故事中角色的简单对话。四、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我主要做了以下准备:FLAS
3、H《小猪变干净了》,课件《小猪变干净了》,音乐《我爱洗澡》五、说教学法(一)说教法《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动我不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿。还采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:1、启发提问法:教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,在很大程度上引导鼓励幼儿参与活动,与教师形成良好互动,同时也满足不同幼儿的需要。2、多媒体教具演示法:中班幼儿的思维方式是属于直观、具体形象性的,通过多媒
4、体形象生动的画面,充分调动幼儿视听的感官,巧妙的环节贯穿,能有效地增强幼儿对故事的理解能力,为本次活动重点解决垫下了一定的基础。(二)说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动我采用的学法为:1.体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。2.情境体验法:为了让幼儿对小猪如何从脏变干净有更深的印象,在表演中引导幼儿认识到变干净的快乐。与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。六、说教学过程本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,
5、活动流程为:谈话导入,激发幼儿兴趣——听故事,了解故事内容——分角色表演故事,深化理解——回归生活,深化主题——活动结束。第一个环节:谈话导入,激发幼儿兴趣。打开幼儿的话匣子是语言教学的关键,活动开始我播放小猪叫声,并请幼儿说一说小猪的样子。通过声音和图片,在很大程度上激发了幼儿的兴趣,使幼儿的注意力都能集中到活动中来。第二个环节:听故事,了解故事内容。欣赏视频《小猪变干净了》。这一环节是本次活动的重难点所在。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径,因此在本环节中,我通过提问引导的方式,激发幼儿的思维,引导幼儿对故事情节的认识和理解,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。通过课件的欣赏和
6、提问,幼儿已能基本了解故事内容,本次活动的重点得以解决。第三个环节:角色表演,深化理解。这个环节引导幼儿结合故事内容进行分角色表演,边看故事画面边完整地欣赏故事后,引导幼儿在轻松自然的气氛中分角色进行表演,进一步理解故事内容。第四个环节:回归生活,深化主题。围绕生活中一件件讲卫生的小事,引导幼儿要养成好的习惯,将整个教学内容与生活紧密联系在一起,让幼儿感知讲卫生的重要性。第五个环节:结束活动播放音乐《我爱洗澡》,请幼儿跟着音乐一起洗个澡。借助幼儿对游戏的天性喜爱,将本次活动推向高潮,自然结束。
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