英语教学课后反思范例.doc

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1、英语教学课后反思范例(1-4)在小学英语教学中,应让学生学会运用英语在真实的交际场景中进行语言的体验。这就要求英语教师在教学中寻找语言材料与生活的结合点,创设真实的生活场景,让学生通过口、眼、耳、手、脑等多种身体部位去感知所学语言;通过运用语言的经历来体验语言的意义和交际功能,以促进学生能轻松理解和掌握该语言,同时,还能培养学生的兴趣,活跃课堂气氛。 一、精心设计教学活动,在体验学习中自然习得语言知识。    语言学家克鲁姆说:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料。”因此,我注意精心设计教学活动,充分利用多种媒体进行辅助教学

2、,尽可能的创设逼真的活动背景,使学生在能够具体感知的语言环境中学习,激发学生交际的欲望,有助于学生在课堂学习中更多的体验语言,也有助于实现使学生在新的情景中自由地创造性地运用语蠀。例如,在学习新版小学英语第三册《Elephant》一课中,我设计了游览泰国、观赏大象的情景,学生在多媒体课件的引导下,一边欣赏美丽的异国风景,一边体验语言知识:Look at the elephant. It’s so big . It has big ears .etc.这种身临其境般的体验加快了学生习得语言的速度,也加深了学生对语言知识的理解,接着,随着游览画面的深入和学生对语言知

3、识掌握程度的加深,他们在情景中运用并扩展了语言,创造性地说出:Look at those trees. They are very tall. And look at the temple. It’s so beautiful. etc这样的教学活动充分发挥了语言学习的交际功能,达到了较好的教学效果。二、组织英语实践活动,在体验性学习中活化语言知识。    在实际操作中,教师精心设计开放性活动,䰺学生搭建语言运用的舞台,将新、旧知识运用到不同的语言场景中去,使学生亲身体验、自主探究、,并不断扩充自己的语言信息量,达到真实、灵活运用语言,探索实践语言的目的。例如,

4、在学习新版小学英语第三册Clothes 单元时,我为学生设计了一场Fashion Show(时装秀),鼓励学生们穿上自己喜爱的各种服装边进行展示,边自然说出:This is my blouse. These are my jeans.等语言,台下同学也同时喝彩道:Oh, it’s pretty. They are really cool.等觝语。在表演时我鼓励学生加上夸张有趣的动作,再加上他们自己的发挥想象,学生们毫无拘束,玩得开心极了。他们在轻松愉快的气氛中,既掌握运用了语言知识,又体验了学习的乐趣。反思2 在英语教学中任务设计的有效性    采用任务型教学途

5、径,教师应明确所设计的每一项任务的目的,同时又要考虑该任务的实际操作性,可行性。为让学生从教学内妹中获取新的信息,教师设计的学习任务,应让孩子“跳一跳,摘果子”,注意任务不要太容易,倘若任务缺乏挑战性,学生就会失去兴趣,但如果太难,学生望而生畏,觉得无法完成,又会失去自信。    下面是我在教学中的设计的几个“任务型”教学活动:    任务1:学生在学习完hamburger, hot dog, chicken...等食物名称后,我采用调查表的形式,让学生用“Do you like...? ”,“What do you like? ”这两个句型去询问其它同学,问一

6、问他们喜欢的食物,完成表格。    任务2:我在黑敿上画上几个基本图形,如正方形,长方形,圆形,三角形等,下面画上四线格,然后让一些学生上来在喜欢的图形上添上几笔,变成另一种已经学过的东西,并在四线格上写出该物品的英文名称。在以上两个任务中,设计任务1的目的是培养学生用英语进行口、笔头交际的能力,任务2的目的是培养学生观察、想象、创新的能力。同时,我们还应该注意到,任务与目的并非一对一的对应关系,有时一项较复杂的任务可以同时具有几个目的,如上述任务1的目的可能是熟记英语食物的名称,也可能是练习用英语作简短的问答,或学习用英语填写表格。    任务3:游戏任务。喜

7、欢游戏是孩子的天性。用学过的英语知识去做游戏,当然会受到孩子的欢迎。如我在教He / She likes…句型时,就设计了一个猜一猜的游戏,我先找一位同学用耳语的方式告诉我他 / 她喜欢什么颜色,或什么运动,或什么玩具,该同学可以用学过的I like…句型,然后让其他同学猜一猜他/她的喜好,学生自然而然地用到了He / She likes…    任务4:表演任务。表演型任务最符合学生好表现的特点,最能体现学生综合英语素质,深受学生欢迎。爱因斯坦说:“唤起独创性的表现与求知之乐,是为人师者至高无上的秘方。” 教师的一切活动都是为了开发学生的思维潜力,激发学生的想

8、象力和创造力,帮助学生更

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