雨的四季教学设计.doc

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1、《雨的四季》教学设计教学设计方案课题名称雨的四季姓名李齐锋工作单位商丘市睢阳区毛堌堆镇二中年级学科七年级语文上册教材版本人教版一、教学内容分析《雨的四季》是人教版七年级语文上册第一单元第三课，它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。二、教学目标知识目标：理解并积累字词。能力目标：感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。德育目标：理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领

2、悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。教学重点：分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。教学难点：培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。三、学习者特征分析学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌生，每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。1、学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。2、在理解文中的重点语句，品味优美的语言的语言，感受文章所表现美，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。四、教学过

3、程1、导入 通过开课前3分钟的音乐欣赏渲染了气氛，激发了学生的兴趣，调动了学生的情绪、增强了学生的求知欲望。因而学生很快的进入课堂、进入文本，而且又使教师的导课自然、生动。学生情绪高涨，发言异常踊跃，课堂气氛很是活跃。2、学习字词学生认识到分析词语必须结合语境。3、朗读欣赏学生自由大声感情朗读课文及喜欢语句，体会语言特点。4、重点段落分析分析2—5自然段，小组探讨四季雨的特点。5、交流探究结果，领悟雨的特点每个学生都把自己的研究结果公布出来，小组成员一块评论。正确的结论，大家都记录下来；错误的分析，大家共同讨论，加以改正。大家相互补充、互相纠正，制定出比较全面而精当的结论。如果还有解决不了的问

4、题，留待下一步向全班发问，师生共同讨论解决。6、感悟作者情感引导学生分析作者情感。7、总结全文，畅谈收获引导学生谈收获，使学生从课文结构、语言、写法等方面领悟。8、作业布置五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，并写下著名的散文《雨的四季》。本节课让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。板书课题及作者欣赏美丽的雨景图，感受雨的神韵，随教师一起走进雨的世界。创造情境，使学生感受雨的美妙，或唤起回忆，或产生联想，更有利于提高学生

5、赏析本文的兴趣，为学习课文做好铺垫。检查字词预习情况，静谧高邈莅临咄咄逼人粗犷重点引领学生理解“莅临”运用场合，请学生举例说明；分析“粗犷”含义，本文是豪放之意，是雨的特点，有赞美之情，使学生认识到分析词语必须结合请一名同学把找到的字词写到黑板上与大家交流，其余同学补充。分析理解字词含义引导学生从字的音、形、义方面掌握并积累本课字词。课件出示朗读要求：1、朗读全文，整体感知内容。2、本文语言优美，请选择喜欢的语句自由朗读。3、请读准字音、节奏，体会作者感情。学生自由大声感情朗读课文及喜欢语句，体会语言特点。通过朗读，使学生整体感知诗内容，感受语言之美。1、教师出示课件：美丽的四季雨景并配乐欣赏

6、。2、课件出示探究要求：各季的雨各具有怎样的特点？可从文中找出相关词语也可自己概括。作者是如何向我们展现出这一幅幅美丽画面的？试分析各段的描写方法。1、生欣赏四季不同的雨景，感受不同的美，体会不同季节雨的不同特点。2、生精读2——5自然段，并以小组为单位合作探究各季雨的特点。通过多媒体向学生展示形象直观生动的画面，让学生在看中领略画面美，在听中感受语言美和音乐美，在轻松的氛围下感受雨的气息，更有利于理解不同季节雨的不同特点，为下一步自己分析作铺垫。培养生自主探究，团结合作的精神，培养积极参与、竞争的意识。师用课件出示各季节雨的画面及相关问题，引导学生交流各个季节雨的特点。点拨：景物、修辞、感官

7、角度等各小组汇报探究结果春雨——美丽、温柔、娇媚夏雨——热烈、粗犷秋雨——沉静、端庄、成熟冬雨（雪）——自然、平静、纯洁深入分析举例：⑴引导学生通过句子的比较分析领悟，例如改句“每一棵树都特别鲜活，树枝也变软了，新生的叶子也绿绿的”和课文原句比较分析表达效果的不同。学生很快能体会到作者把枝条写成了手臂，“柔软”一词更展现了柳树抽条的状态，感受到作者巧妙的用笔。⑵体会夏季雨的特点和作者情感还可以设计