物理规范解题的要求.doc

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1、物理解题“规范化”的要求国家考试中心评价全国高考物理试题对中学教学的启示中谈到：“在教学过程中，还要特别培养学生良好的答题习惯，在叙述和分析物理过程、书写物理公式、方程式时要使用规范、准确的物理或数学语言，明确各种符号的物理意义，做到思路清晰、叙述准确明了。”即要教育学生重视物理解题的规范化。但高一新生升入高中后，物理解题的规范化迟迟不能入轨，这从很大程度上影响了物理学习的顺畅性，影响了物理思维能力的提高；甚至到了高三，学生在解题规范化上也还同样存在大量的问题，为物理高考失去大量的“卷面分”埋下了祸根。对于物理解题规范化的要求,其中有些虽然是老师

2、平时在教学中多次强调过的,但学生不够重视，有些作为物理教师可能也没有引起足够的重视。因而有必要在物理教学过程中,通过我们的介绍让学生多了解高考阅卷的一些要求，让学生意识到物理答题规范的重要性。从而能在物理学习的过程中，有意识地去培养自己规范答题的习惯，最后达到高考对学生规范答题的要求。物理规范化解题主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写的规范化。高考对考生解答物理解答题有明确的要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”8具体

3、来说，物理解答题的解答过程和书写表达的规范化要求，主要体现在以下几个方面。1.根据题意作出示意图、图像物理中的图形、图像是分析和解决物理问题的有力工具，它能使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。所以要求学生要善于从图象中挖掘隐含的物理过程、物理状态和其中的相关数据。为此应做到：（1）作图必须用铅笔、圆规、直尺、三角板，不能随心所欲徒手画图。（2）画出的示意图（如受力分析图、运动过程示意图、电路图、光路图）要大致反映相关量间的关系，图文要对应。与解题过程中所列方程有关的示意图，要画在卷面与方程位置的对应处，若只是分析题意的用图，与所列方程无直接

4、的关系，则不要画在卷面上。（3）画函数图象，要建立坐标系，标出坐标原点、坐标轴上的箭头、纵横坐标代表物理量的符号、单位以及坐标轴上的数据。（4）图形、图线要清晰、准确，线段的实虚要分明，有区别。（5）网上阅卷的科目，必须用黑色考试用笔将图线、图形描黑，否则扫描后不清楚，从而造成丢分。2．字母、符号的规范化书写解题中运用的物理量要设定字母来表示，并用文字交代或在图中标明其意义。题中给定的字母意义不能自行改变，比如题目中明确表示支持力为FN，摩擦力为Ff8，电动势为E，那么在作图或运算过程中，就不能随意另用N、f、U等来表示。所用来表示物理量的字母要

5、尽可能是常规通用的，通常是取自该物理量英语单词的第一个字母，一般要与课本中的形式一致，不要随意设定。在同一题中，一个字母只能表示一个物理量，如果在同一题中出现多个同类物理量，可用不同的角标来加以区别，如电阻R1、R2，力正交分解时的两个分力F1、F2，初末速度v1、v2等等。解物理题时遇到的物理量，不能都像解数学题一样，用x、y等字母来表示，一般要用约定的符号来表示。另外，在解题时用到的物理量单位符号还要注意：（1）书写字母、符号要写规范、写清楚，忌字迹潦草，使阅卷老师难辨，例如“U”写成了“V”，对一些常用的希腊字母“β、η、μ、τ、ω、ρ”要

6、注意笔顺和形状，否则要扣分。（2）在同一题中一个字母只能表示一个物理量，若出现多个同类物理量，则可以用不同的角标来表示，角标的使用有讲究，书写时要把其写在该字母的右下角，比字母小的多，角标的选用更应讲究，如初、末时刻，初、末速度，电阻，速度的最大值、最小值、平均值等；例如物体运动到p 点时的速度用VP比用V好，通过同一点的速度，按时间顺序第一次用V1，第二次用V2，这样很清楚的表述了物理过程，否则会带来误解。（3）物理量单位符号：不论大写、小写均采用正体，其中源于人名的单位应大写，如法拉F、欧姆、亨利H；两个字母组成的单位，一般前面字母大写，后面

7、字母小写，如赫兹Hz、韦伯Wb；单位中大于等于的，词头大写正体，单位中小于8的，词头小写正体，如兆赫MHz不能写成mHz，千克kg不能写成Kg；皮法pF不能写成PF，电子伏特eV不能写出EV等。（4）其他符号：化学元素符号一个的采用大写正体，如氢H，符号两个的前面用大写正体，后面用小写正体，如氦He；三角函数符号、对数函数符号采用小写正体，如正弦sin、对数log；代表点、线、面、体的字母符号不论大写或小写，均采用斜体。3．写出必要的文字说明必要的文字说明是保证题目完整解答的不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根据，流畅完美。

8、必要的文字说明是指在解答中写出简要的文字叙述，用以说明以下内容：研究对象，研究过程或状态，选定正方向或建立坐标系，选择参照系、参考面、零