20xx年个人校本研修计划_4

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1、20xx年个人校本研修计划　　20xx年个人校本研修计划　　临渭区下邽二中惠淑娅　　一、指导思想　　通过校本研修，更新自己的教育理念，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。　　二、研修目标　　1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。　　2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。　　3、以新的教育理念为

2、指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。　　4、做好课题研修工作　　三、研修要求：　　1、多读对自己有用的书，进行读书研习。　　广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。　　2、在实践中进行教学研讨。　　积极参加学校听评课活动，学习他人的先进教学经验，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。　　3、多渠道地学。做学习的有心人，在书本中

3、学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新第二篇：宾安镇中心校20xx年校本研修计划1400字　　宾安镇中心校校本研修计划　　　　校本研修目的　　为进一步加强我校校本研修工作，提高校本研修的针对性和实效性，有效促进教师专业发展，特制定此培训规划：　　校本研修主题　　师德与素养、知识与技能、实践体验三部分。校本研修主要内容　　校本研修的重点是“教育理论学习研究，两标学习研究，先进教学经验的研究实践，教学现象、问题的研究解决，常规教学

4、的改进，学生学习指导、学业评价”等方面。　　校本研修形式　　主要以行动研究、课题研究、项目实践为主要形式，将集中研修和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合，采用系列讲座、观察记录、课例研究、课题带动、专题研讨、探究反思、读书沙龙、教学论坛、师徒带教、网络研修、诊断改进、成果展示等方式进行。　　基本要求　　校本研修的基本要求　　校本研修要根据学校的实际情况，在实践中创造适合自身实际的研修方式。要集聚优化教师教育资源，充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。学校之间要加强校际合作、整合优质资源进行校际联合研修。　　校本研修应充分体现以校为本

5、的特点，坚持“针对性、实践性、灵活性、实效性”的原则，把师德修养放在首位，以教育教学实践需求为导向，以实践体验为载体，以提升教育教学能力为重点，满足学校发展和教师成长的需要。校本研修要主题鲜明、内容丰富、考核严格、目的明确。　　校本研修的学时分配：每年不少于36学时，每月一次大型活动，每次活动4学时，每学期考核2学时。　　管理考核　　加强过程评价和绩效评估。教师参加校本研修并取得规定学分是教师考核、教学能手认定的必备条件之一。每位教师每学年至少修满36个学时，五年内须修满180学时，无正当理由不参加学习研修，继续教育证书，不予验印。　　研修组织　　校长、主

6、任、组长和部分骨干教师组成的学校校本研修管理委员会　　组长：潘宇　　成员：田晓鸣孙亚秋刘丽君张静王玉杰闫琳琳董红玲李志梅张海茹　　培训要点与措施　　两标学习研究；教学现象、问题的研究解决；常规教学的改进。　　1、构建“诊断—改进”为主旨的教师评价制度。形成“带着问题来，带着方案走；带着行动过程来，带着新的方案走”的研究流程。　　2、建立交流的渠道　　3、形成反思的机制：有镜子可照（教师行动记录、同等水平教师听课、角色扮演录音录像、叙述故事、观察记录、个案、教案、日记、小结等）；有镜子必须照，照镜子有标准，持续改进。　　4、形成互助合作组织：自主式研究、开放

7、式研究，形成合作、平等、互利的氛围　　5、聚焦教育教学实践问题：发现并解决自己的问题，改变自己。研究报告在改进行为之后。　　6、建设教师专业发展文化：批判、怀疑与挑战；专业自信、自主文化更新。具体工作：　　1、各学年组下发教学问题诊断记录，搜集教学问题，为教学研究摸底、排查。　　2、各学年组学习语文新课标关于各学段阅读教学的目标要求。教师自学后写出反思，并追踪上课，看理论落实情况，看教师的改变。　　3、本色课堂记录，在原生态的教学录像里，研究教师，找出教师的问题，提出发展的方向和空间。　　4、每个教师准备一本反思本，。　　5、每个教师制定自己的专业发展规划

8、。　　宾县中小学校本研修培训计划审批表　　学校：　　　　年度：20