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时间:2018-10-16
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1、20xx年个人校本研修计划 20xx年个人校本研修计划 临渭区下邽二中惠淑娅 一、指导思想 通过校本研修,更新自己的教育理念,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为
2、指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。 4、做好课题研修工作 三、研修要求: 1、多读对自己有用的书,进行读书研习。 广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。 2、在实践中进行教学研讨。 积极参加学校听评课活动,学习他人的先进教学经验,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。 3、多渠道地学。做学习的有心人,在书本中
3、学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新第二篇:宾安镇中心校20xx年校本研修计划1400字 宾安镇中心校校本研修计划 校本研修目的 为进一步加强我校校本研修工作,提高校本研修的针对性和实效性,有效促进教师专业发展,特制定此培训规划: 校本研修主题 师德与素养、知识与技能、实践体验三部分。校本研修主要内容 校本研修的重点是“教育理论学习研究,两标学习研究,先进教学经验的研究实践,教学现象、问题的研究解决,常规教学
4、的改进,学生学习指导、学业评价”等方面。 校本研修形式 主要以行动研究、课题研究、项目实践为主要形式,将集中研修和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合,采用系列讲座、观察记录、课例研究、课题带动、专题研讨、探究反思、读书沙龙、教学论坛、师徒带教、网络研修、诊断改进、成果展示等方式进行。 基本要求 校本研修的基本要求 校本研修要根据学校的实际情况,在实践中创造适合自身实际的研修方式。要集聚优化教师教育资源,充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。学校之间要加强校际合作、整合优质资源进行校际联合研修。 校本研修应充分体现以校为本
5、的特点,坚持“针对性、实践性、灵活性、实效性”的原则,把师德修养放在首位,以教育教学实践需求为导向,以实践体验为载体,以提升教育教学能力为重点,满足学校发展和教师成长的需要。校本研修要主题鲜明、内容丰富、考核严格、目的明确。 校本研修的学时分配:每年不少于36学时,每月一次大型活动,每次活动4学时,每学期考核2学时。 管理考核 加强过程评价和绩效评估。教师参加校本研修并取得规定学分是教师考核、教学能手认定的必备条件之一。每位教师每学年至少修满36个学时,五年内须修满180学时,无正当理由不参加学习研修,继续教育证书,不予验印。 研修组织 校长、主
6、任、组长和部分骨干教师组成的学校校本研修管理委员会 组长:潘宇 成员:田晓鸣孙亚秋刘丽君张静王玉杰闫琳琳董红玲李志梅张海茹 培训要点与措施 两标学习研究;教学现象、问题的研究解决;常规教学的改进。 1、构建“诊断—改进”为主旨的教师评价制度。形成“带着问题来,带着方案走;带着行动过程来,带着新的方案走”的研究流程。 2、建立交流的渠道 3、形成反思的机制:有镜子可照(教师行动记录、同等水平教师听课、角色扮演录音录像、叙述故事、观察记录、个案、教案、日记、小结等);有镜子必须照,照镜子有标准,持续改进。 4、形成互助合作组织:自主式研究、开放
7、式研究,形成合作、平等、互利的氛围 5、聚焦教育教学实践问题:发现并解决自己的问题,改变自己。研究报告在改进行为之后。 6、建设教师专业发展文化:批判、怀疑与挑战;专业自信、自主文化更新。具体工作: 1、各学年组下发教学问题诊断记录,搜集教学问题,为教学研究摸底、排查。 2、各学年组学习语文新课标关于各学段阅读教学的目标要求。教师自学后写出反思,并追踪上课,看理论落实情况,看教师的改变。 3、本色课堂记录,在原生态的教学录像里,研究教师,找出教师的问题,提出发展的方向和空间。 4、每个教师准备一本反思本,。 5、每个教师制定自己的专业发展规划
8、。 宾县中小学校本研修培训计划审批表 学校: 年度:20
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