高考文言文阅读专题训练:人物传记之史记 袁盎晁错列传

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1、高考文言文阅读专题训练:人物传记之史记袁盎晁错列传史记·袁盎晁错列传  晁错者,颖川人也,学申商刑名于轵张恢先所以文学为太常掌故。错为人峭直刻深①高考文言文阅读专题训练:人物传记之史记袁盎晁错列传史记·袁盎晁错列传  晁错者,颖川人也,学申商刑名于轵张恢先所以文学为太常掌故。错为人峭直刻深①。孝文帝时,天下无治尚书者,独闻济南伏生故秦博士,治尚书,所九十余,老不可征,乃诏太常使人往受之。太常遣错受尚书伏生所。还,因上便宜事,以书称说。诏以为太子舍人、门大夫、家令。以其辩得幸太子,太子家号曰:“智囊”,数上书孝文时,言测诸侯事,及法令可

2、更定者。书数十上,孝文听,然奇其材,迁为大夫。当是时,太子善错计策,袁盎诸大功臣多不好错。  景帝即位,以错为内史。错常数请间言事,辄听,宠幸倾九卿,法令多所更定。迁为御史大夫,请诸侯之罪过,削其地,收其枝郡。奏上,上令公卿列侯宗室集议,莫敢难,独窦婴争之,由此与错有卻。错所更令三十章,诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之,从颍川来,谓错曰:“上初即位,公为政用事,侵削诸侯,别疏入骨肉,人口议多怨公者,何也?”晁错曰:“固也。不如此,天子尊,宗庙不安。”错父曰:“刘氏安矣,而晁氏危矣!”遂饮药死。死十余日,吴楚七国果反,以诛错为名。及窦婴、袁盎

3、进说,上令晁错衣朝衣斩东市。  晁错已死,谒者仆射邓公为校尉,击吴楚军为将。还,上书言军事,谒见上。上问曰:“道军所来,闻晁错死,吴楚罢不?”邓公曰:“吴王为反数十年矣,发怒削地,以诛错为名,其意非在错也。且臣恐天下之士噤口,不敢复言也!”上曰:“何哉?”邓公曰“夫晁错患诸侯强大不可制,故请削地以尊京师,万世之利也。计画如行,卒受大戮,内杜忠臣之中,外为诸侯报仇,臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久,曰:“公言善,吾亦恨之。”  赞②曰:晁错锐于为国远虑,而不见身害。其父睹之,经于沟渎,亡益救败,不如赵母指括,以全其宗。悲夫!错虽不终

4、,世哀其忠。  注:①峭直刻深:严峻,刚直,苛刻。②赞:用于纪、传的结尾,略等于一个总评  11.对下列句子中加点的词语的解释,错误的一项是  A.独闻济南伏生故秦博士,治尚书治:这里是“研究”的意思。  B.由此与错有卻卻:通“隙”,嫌隙,隔阂。  C.道军所来,闻晁错死,吴楚罢不道:从,由。  D.公言善,吾亦恨之恨:痛恨,怀恨。  12.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是  A.天下无治尚书者B.因上便宜事,以书称说  为国者无使为积威之所劫哉不如因善遇以  C.刘氏安矣,而晁氏危矣D.以诛错为名,其意非在错也 

5、 授之书而习其句读者  王好战,请以战喻  13.下列句子分别编为四组,全都表明晁错“峭直刻深”的一组是  ①学申商刑名于轵张恢先所,以文学为太常掌故  ②以其辩得幸太子,太子家号曰:“智囊”  ③数上书孝文时,言削诸侯事,及法令可更定者  ④请诸侯之罪过,削其地,收其枝郡。  ⑤错所更令三十章,诸侯皆喧哗疾晁错  ⑥晁错曰:“固也。不如此,天子不尊,宗庙不安”  A.①③⑤B.②④⑥C.①②④D.③⑤⑥  14.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是  A.晁错曾经在轵县张恢先生那时学习过申不害和商鞅的刑名学说。担任太常掌故

6、后,又被汉文帝派遣前往“治尚书”的“故秦博士“济南伏先生那里学习《尚书》。  B.晁错做太子家令的时候,多次进言而未被汉文帝采用;汉景帝继位后,任命晁错为内史,由于“宠幸倾九卿”,晁错修改了国家的许多法令。  C.晁错因要削减诸侯的封地而招致诸侯及大臣们的反对,连他的父亲也从颍川赶来劝说,晁错不为所动,结果“衣朝衣:被斩于东市。  D.晁错死后作者引用仆射邓公的话是为了说明晁错“削地以尊京师”是“万世之利”,而吴王“以诛错为名”,只是谋反的借口。  15.联系全文看,下列对文末班固一段话的认识,不正确的一项是  A.晁错削藩,目的是为

7、了加强中央集权,巩固刘氏王朝的统治,是“为国远虑”,而把个人生死置于度外。  B.晁错的父亲看出晁错身处险境,虽服毒而死曝于荒野,也无益于挽救败局。而赵母因有言在前,赵氏宗族得以保全。  C.晁错忠心汉室,却在吴楚叛乱时,被汉景帝下令处死,以致“天下之士噤口”,令世人不禁为晁错这样的愚忠而悲叹。  D.从这段总评看,班固表达了自己对晁错忠心为国的肯定和对晁错的悲剧结局的同情。  16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。  错常数请间言事,辄听,宠幸倾九卿,法令多所更定。译文:  及窦婴、袁盎进说,上令晁错衣朝衣斩东市。译文

8、:            16.晁错多次请求皇帝单独与他谈论政事,景帝总是采纳,宠幸他超过了九卿,晁错修改了不少的法令。  等到窦婴、袁盎进言,皇上就命令晁错穿着朝服,在东市把他处死。

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