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时间:2018-10-16
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1、高考语文通用答题模式、万能模板(2)[1][2] 一、书写题: 1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。 二、选择题:1、直选法2、排除法 三、修改病句的原则:能改一处不改两处。 1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组 四、名著阅读:《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》…… 1、人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节:人物事例3、教育意义 五、语言运用: 1、语境表达:话题统一,句序合理,注意过渡、衔接
2、和呼应。还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式:礼貌用语+表达内容+询问 2仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致,语意连贯,话题统一。 3、缩句:满足压缩要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。 4句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。 一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果; 能确定词语指代的内容:一般出现在上文,找出后代入原文,看
3、是否通顺合理。 二、文章概括: 内容概括:人物和事件 中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他 三、主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比喻,拟人:生动形象地表现出了,表达了情感。 排比:表现了,抒发了,增强了语势,加强了感情。 设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。 反问:加强语气,增强语势,表达了,使文章有起伏。 模式:点明何种表现手法表现了什么内容表达了怎样的感情?如:此句运用了,从而生动形象表现了,表达了 五、记叙
4、顺序及作用? 顺叙作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。 倒叙:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。 插叙作用:补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。 六、文章段落语句的主要作用有: 1、结构上:承接上文、开启下文、总领下文、承上启下、照应前文首尾呼应。 2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛 3、写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于
5、景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。 环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。 七、评价感悟类 评价:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。 启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用。 方法有:①正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌②侧面描写:其他的人或事③细节描写④环境衬托人
6、物心情等。⑤用词的感情倾向。褒贬色彩 作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出。 九、记叙文语言风格:亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用: 第一人称:增强了文章的真实性和感染力。 第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。 第三人称:不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。 材料作文应对策略: 一、材料作文相关知识 1、材料作文的特点: 读写结合,考生
7、要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后,才能完成写作任务; 自拟题目、不限文体,鼓励学生写出真情实感,鼓励学生写出个性与创意来。 2、材料作文的形式: 文字材料,构思作文。漫画材料,看图写文。读后感等. 二、材料作文应对策略:1、读懂材料;2、明确要求。 给文字材料作文: 1、结构:材料+要求。 2、审题和领悟:看清要求,确定立意、结构。 3、具体建议:合理使用材料,不避开材料,另起炉灶。 记叙文:分析材料内容,联系相关的人或事。开头:“读了以上材料,我想起了……”或“在我的生活阅历中,也有这样一个人”。结尾
8、再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可。 写读后感,要读懂材料并准确提炼论点。 围绕一个观点写感受,从“引_议_联_结”四个方面进行写作。 读是基础,感是重点!! 三、避免作文无谓失分 1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写
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