［生物］《生物与环境》复习指导

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1、［生物］《生物与环境》复习指导李其柱　　近几年的高考命题越来越重视对“三基”的考查，越来越突出对学生应用知识解决问题能力的考查。　　从近几年的高考命题素材来看，对生物与环境部分内容的考查主要各种生产、生活实际。考点分布主要有：生态因素，种内种间关系，种群特征，物质循环与能量流动，营养级，食物链与食物网，生态系统的稳定性与环境污染及其防治等内容。　　如，2005年上海高考第34题的B题考查了昆虫生存所依赖的无机环境因素；2005年广东高考第39题是探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响的实验设计题；2005年江苏高考

2、第40题考查了加拿大一枝黄花的物种入侵问题，其中考查的加拿大一枝黄花与其他植物间的关系，加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线，调查采用的方法和种群密度计算方法等都属于生物与环境部分的内容。　　预测2006年的高考，生物与环境部分将围绕以下内容命题：生态农业与可持续发展，如：害虫防治、工农业及生活废水污染的治理和预防、生态农业的建构与分析、资源的多级利用与可持续发展。湿地、森林、草原在环境保护中的作用及资源的开发利用带来的环境问题及其防治。种群的特征、生物群落的结构及生态系统中的物质循环和能量流动。动植物的检验检疫及禽流感等

3、相关疾病的防控。要求学生在掌握“三基”的同时，要关注生物与环境有关的现实问题、关注生命科学在人类生存和社会发展中所起的作用和产生的影响、关注生态学的研究和发展中的重点和热点问题。　　1.掌握“三基”，夯实基础　　掌握“三基”，夯实基础是生物高考备考的根本策略。生物与环境部分的“三基”主要有：生态学的概念与常用的研究方法，生态因素的概念及各种生态因素的影响，生物的种内和种间关系的类型，生物对环境的适应和影响，种群和生物群落的概念，种群的特征，生物群落的结构，生态系统的概念和类型、成分和结构、稳定性及其保护，动植物检验检疫的作用与

4、意义，环境污染及其防治。学生要熟练掌握上述“三基”内容，这样一方面可以为解答基础类试题提供保证，另一方面可以为灵活应用这些知识解决实际问题打下基础。　　如，2005年广东高考第8题就是一道关于种群、生物群落和生态系统的基础题；2005年江苏高考第24题就是一道关于生态系统结构的基础题。又如，2005年江苏高考第41题考查了湿地生态系统的功能、碳循环、稳定性及其保护的问题，就需要有生物与环境部分的生态系统的结构与功能、物质循环，稳定性及其保护的基础知识作基础。　　2.培养能力，突出能力训练　　培养能力，突出能力训练是高考备考的制

5、胜策略。生物与环境部分的能力要求可归纳如下：取样调查的方法与应用；不同生态因素、种内种间关系的区分与判断，种群特征对种群发展趋势的影响分析，种群、生物群落、生态系统之间的关系及分析应用，生态系统各成分之间的关系，农业生态系统的合理建构与应用，生态系统稳定性的保护策略，生物与环境和谐发展的措施等。　　如，2005年江苏高考第40题就考查了加拿大一枝黄花的物种入侵问题；2005年上海高考第38题就考查了菜青虫的防治问题；2005年广东高考第40题就考查了赤潮的发生及其危害的问题等。类似的上述问题的解决，都需要具有灵活应用知识，解决

6、实际问题的能力。　　3.精选试题与优化解题，丰富实战经验　　要精选近几年的生物与环境部分内容的相关高考试题，同时适当设计一些变式试题，进行精选试题与优化解题的训练，不断丰富实战经验，尽量使平时的复习与备考内容实现与高考考查内容的接轨。