黄帅事件掀起“破师道尊严”浪潮

黄帅事件掀起“破师道尊严”浪潮

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1、黄帅事件掀起“破师道尊严”浪潮  1973年12月12日《北京日报》发表了《一个小学生的来信和日记摘抄》,并加长篇编者按语。“小学生”是北京海淀区中关村第一小学五年级学生黄帅。黄帅的信是10月21日写的。  《日记摘抄》是《北京日报》按“破师道尊严”的需要摘编的。按语说:“这个12岁的小学生以反潮流的革命精神,提出了教育革命中的一个大问题,就是在教育战线上,修正主义的流毒还远远没有肃清,旧的传统观念还是很顽强的。”  “我们千万不能忘记教育战线上两条路线、两种思想斗争的长期性和复杂性。黄帅提出的问题虽然直接涉及到的主要

2、是‘师道尊严’的问题,但在教育战线上修正主义路线的流毒远不止于此,在政治与业务的关系、上山下乡、工农兵上大学。‘五·七’黄帅事件掀起“破师道尊严”浪潮  1973年12月12日《北京日报》发表了《一个小学生的来信和日记摘抄》,并加长篇编者按语。“小学生”是北京海淀区中关村第一小学五年级学生黄帅。黄帅的信是10月21日写的。  《日记摘抄》是《北京日报》按“破师道尊严”的需要摘编的。按语说:“这个12岁的小学生以反潮流的革命精神,提出了教育革命中的一个大问题,就是在教育战线上,修正主义的流毒还远远没有肃清,旧的传统观念还

3、是很顽强的。”  “我们千万不能忘记教育战线上两条路线、两种思想斗争的长期性和复杂性。黄帅提出的问题虽然直接涉及到的主要是‘师道尊严’的问题,但在教育战线上修正主义路线的流毒远不止于此,在政治与业务的关系、上山下乡、工农兵上大学。‘五·七’黄帅事件掀起“破师道尊严”浪潮  1973年12月12日《北京日报》发表了《一个小学生的来信和日记摘抄》,并加长篇编者按语。“小学生”是北京海淀区中关村第一小学五年级学生黄帅。黄帅的信是10月21日写的。  《日记摘抄》是《北京日报》按“破师道尊严”的需要摘编的。按语说:“这个12岁

4、的小学生以反潮流的革命精神,提出了教育革命中的一个大问题,就是在教育战线上,修正主义的流毒还远远没有肃清,旧的传统观念还是很顽强的。”  “我们千万不能忘记教育战线上两条路线、两种思想斗争的长期性和复杂性。黄帅提出的问题虽然直接涉及到的主要是‘师道尊严’的问题,但在教育战线上修正主义路线的流毒远不止于此,在政治与业务的关系、上山下乡、工农兵上大学。‘五·七’黄帅事件掀起“破师道尊严”浪潮  1973年12月12日《北京日报》发表了《一个小学生的来信和日记摘抄》,并加长篇编者按语。“小学生”是北京海淀区中关村第一小学五年

5、级学生黄帅。黄帅的信是10月21日写的。  《日记摘抄》是《北京日报》按“破师道尊严”的需要摘编的。按语说:“这个12岁的小学生以反潮流的革命精神,提出了教育革命中的一个大问题,就是在教育战线上,修正主义的流毒还远远没有肃清,旧的传统观念还是很顽强的。”  “我们千万不能忘记教育战线上两条路线、两种思想斗争的长期性和复杂性。黄帅提出的问题虽然直接涉及到的主要是‘师道尊严’的问题,但在教育战线上修正主义路线的流毒远不止于此,在政治与业务的关系、上山下乡、工农兵上大学。‘五·七’道路、开门办学、考试制度、教师的思想改造、工

6、人阶级领导学校等问题上,也都存在着尖锐的斗争。”  根据姚文元的指示,《人民日报》12月28日全文转载了《一个小学生的来信和日记摘抄》和《北京日报》的编者按语,并再加编者按语。《人民日报》的编者按语说:“黄帅敢于向修正主义教育路线的流毒开火,生动地反映出毛泽东思想哺育的新一代的革命精神面貌。”“在批林整风运动中,我们要注意抓现实的两个阶级、两条路线、两种思想的斗争”。此后,各地广为传播《人民日报》编者按等材料。全国各地的中小学迅速掀起了“破师道尊严”,“批判修正主义教育路线回潮”的浪潮。很多地方树立了黄帅式的反潮流人物

7、。  附:《北京日报》“编者按”和黄帅来信原文:  《北京日报》编者按:我们热情地向读者推荐海淀区中关村第一小学五年级红小兵黄帅同学的来信和日记摘抄,希望引起大家的讨论。这个十二岁的小学生以反潮流的革命精神,提出了教育革命中的一个大问题,就是在教育战线上,修正主义路线的流毒还远没有肃清,旧的传统观念还是很顽强的。  在教育革命深入发展的大好形势下,我们千万不能忘记教育战线上两条路线、两种思想斗争的长期性和复杂性。  黄帅同学提出的问题虽然直接涉及到的主要是“师道尊严”的问题,但在教育战线上修正主义路线的流毒远不止于此,

8、在政治与业务的关系、上山下乡、工农兵上大学、“五·七”道路、开门办学、考试制度、教师的思想改造、工人阶级领导学校等问题上,也都存在着尖锐的斗争,需要我们继续努力作战。在这一场战斗中,革命的教师和学生是同一个战壕里的战友,要互相学习,互相支持,团结起来,共同向修正主义教育路线开火。  我们希望大家都要当教育革命的促进派,而反对那种促

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