语文指导：如何巧用对仗解词释句

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1、语文指导：如何巧用对仗解词释句　　在古汉语中，无论是韵文还是散文，都有不少结构上对仗的语句，比如对偶句、排比句、互文句和对文句等。从形式来看，这些语句往往字数相同(或大体相同)，结构相同(或大体相同)；从结构来看，处在相应位置上的词语具有一一对应关系，其语法功能基本一致，词义相同或相近、相对或相反，语意上常常相互呼应或补充。把握结构上的对仗特点，运用训诂学的理论来解词释句，不仅能豁然开朗，精准无误，而且如行云流水，毫无滞涩。试以《屈原列传》和《报任安书》为例予以解说。　　一、句中对仗　　例1.博闻强志，明于治乱，娴于辞令。　　[析]“博”与

2、“强”相对，都为形容词，其中“博”可以释为“广博、渊博”；“闻”与“志”相对，当为名词，分别释为“学识、见闻”和“记忆力”。这是由两个偏正短语组成的并列式结构，根据原句结构特点，可以直译为“(他)有广博的学识，很强的记忆力”，但文言文的翻译力求表达简洁明了，因此可以调整为“(他)学识广博，记忆力强”。　　例2.屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。　　[析]“正”与“直”相对，为形容词，“道”与“行”相对，为名词，可以译为“道德端正、品行正直”。“竭”与“尽”、“忠”与“智”分别对应，语意上互相补充，是互文句，可以译为“竭尽

3、忠心和智慧”。　　例3.其称文小而其指极大，举类迩而见义远。　　[析]“小”与“大”、“迩”与“远”分别对应，语意相反，构成对文。　　例4.其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。　　[析]“存”与“兴”相对，动词；“君”与“国”相对，名词。这是两个动宾短语构成的并列结构，可以释为“思念国君，振兴楚国”。　　例5.兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。　　[析]“兵”与“地”、“挫”与“削”分别对应，两个主谓短语构成并列结构，译为“军队遭挫败，国土被削割”。　　例6.何故怀瑾握瑜，而自令见放为?　　[析]“怀”与“握”相对，动词，分

4、别释为“怀藏”和“手握”；“瑾”与“瑜”相对，名词，都是美玉，比喻美德。这是两个动宾短语构成的并列结构，语意上互相补充，构成互文，直译为“怀藏、手握着美玉”。在此语境中，使用的是比喻义，应译为“保持美玉一样的高洁美德”。现在，常用它来比喻人具有纯洁高尚的品德。　　例7.举世混浊，何不随其流而扬其波?　　例8.众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?　　[析]这两句与前面的例子稍有不同，“而”所连接的均为动宾短语，共同构成并列结构。“随其流”与“扬其波”、“哺其糟”与“啜其醨”分别对应，其中“随”与“扬”、“流”与“波”，“哺”与“啜”、“糟”与“醨”

5、又一一相对。可以译为“顺应潮流去推波助澜”和“吃点酒糟、喝点薄酒”。　　例9.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。　　[析]“混浊”与“清”、“醉”与“醒”分别相对，语意相反，构成对文。　　例10.人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。　　[析]这是两组反义词构成的并列结构，“愚”与“智”、“贤”与“不肖”是对文，可以释为“愚昧、聪明、贤能、不贤能”。　　从以上示例可以看出，句中对仗的往往是并列结构的短语，但是构成并列结构的成分有所不同，或为偏正短语(如例1)，或为主谓短语(如例5)，或为动宾短语(如例4、6、7、8)，

6、或为并列短语(如例10)。还有一些对文句(如例3、9)和互文句(如例2)也构成句中对仗。　　二、句间对仗　　例11.博闻强志，明于治乱，娴于辞令。　　[析]“明”与“娴”相对，动词，分别释为“明晓”和“熟悉”。同时，“明于治乱”和“娴于辞令”是两个动宾短语，又构成宽对，译为：“明晓国家治乱的道理，擅长(外交)应对的语言。”　　例12.入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。　　[析]“入”与“出”为对文，在句法上作状语，可以译为“在朝(对内)”和“对外”。　　例13.邪曲之害公也，方正之不容也。　　[析]“邪曲”与“方正”为对文

7、，其中“邪”与“方”、“曲”与“正”又一一相对，语意相反。在句法上作主语，形容词活用作名词，分别释为“邪恶不正直的人”和“端方正直的人”。　　例14.夫天者，人之始也；父母者，人之本也。　　[析]“天”与“父母”、“始”与“本”分别相对，都为名词。其中“始”与“本”为近义词，可以译为“起源”“本源”等。　　例15.人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。　　[析]“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”，这是由8个名词组成的两组并列短语，不仅在句间相对，而且在句中也分别相对。其中“劳”与“苦”、“倦”与“极”，“疾”与“痛”、“惨

8、”与“怛”一一相对，可以分别释为“劳累、辛苦、疲倦、困惫”和“疾病、疼痛、凄惨、悲痛”。从句法上看，作状语，当译为“在……的时候”。　　例16.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?