湖南取消高中文理分科引热议 广西暂不取消

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1、湖南取消高中文理分科引热议广西暂不取消　　《人民日报》及各大门户网站都刊登了一则消息——《湖南率先取消高中文理分科》。一时间，是否取消高中文理分科再次引起社会各界广泛关注。　　16日，记者在南宁随机采访了80人，他们有老师、学生、家长及社会其他人士，从统计的数据看，明确支持高中文理分科的共32人，明确表示反对的38人，另有10人保持中立。记者从自治区教育厅获悉，广西目前暂时还不会考虑取消高中文理分科。　　高中学生多数赞成文理分科　　从记者采访的情况看，绝大部分高中生都认为还是分科好。课业负担加重，学习压力增大是他们反对取消文理分科的主要原因；而初中生们的态度更多是“无所谓”，在他们看来，不分

2、科无非就是继续学初中的这些课程，还是可以接受。　　正在打篮球的包同学听说湖南取消文理分科，放下手中的篮球说：“我就要去二中读高中了，到时候不会影响到我们吧？我对文科那些死记硬背的东西烦透了，连会考我都不知道该怎么应付呢。”他擦了擦头上的汗水，跟旁边的同学议论了起来。　　“如果不分科，那不是意味着在高中要学9科，高考也要考9科，压力太大了！”刚升入南宁外国语学校高一年级的韦同学说。　　在西大附中读高一的毛同学则说：“我们的学习压力已经很大了，要是不分科，要学的东西就更多。每门都学，根本没有时间好好深入其中，这样其实也学不到什么。”他表示，虽然还没有分科，但他们班很多同学都有偏科现象，像他就比较

3、偏文科，理科的东西学起来比较困难。　　今年高三的李同学是南宁三中的学生，她认为“术业有专攻”，还是文理分科好，这能让每个人在有限的精力中学习自己擅长的东西。李同学说她本人就擅长文科，每个人应该发挥自己的长处。　　在西大附中读初中的陆同学认为，不管是上大学还是将来就业，全面发展的“通才”肯定更有优势。在高中阶段文理兼修，能为今后上大学和找工作打下很好的基础。　　家长有反对有赞成　　家长们的态度也分成了两派，一派认为现在高考考6科，孩子的压力已经很大，如果不分科，孩子升学的压力就更大。但也有不少家长认为，不分科才是真正对孩子好，教育出来的孩子才能真正全面发展。　　“他们本来就学得很辛苦了，现在还

4、要增加科目，负担会越来越重，压力也越来越大。”孩子正读高一的房女士明确反对取消高中文理分科，她表示增加科目势必增加孩子负担，这与近年来国家一直提倡的减负也相违背。刚刚帮孩子办理完高中入学手续的黄先生认为：“文理分科会让孩子学的东西更专，有些学生喜欢理科，对于历史、政治这类知识了解就好了，没有必要每一门都深入学习。”　　不少家长还认为，高一年级已经对文理学科的相关知识有所学习，到了高二还要参加会考，取消文理分科实际意义不大。　　对取消高中文理分科，老师们的态度区分也特别明显。几乎所有高中老师都认为从长远看，不分科好，但在现行的高考体制下，高中老师都反对取消高中文理分科。而大学的老师们，则都支持

5、取消高中文理分科。“在现行高考制度下，实行高中文理分科是有好处的。”南宁三中物理教研组长杨泰金表示，目前高考6门科目，学生负担已经很大，再增加3门，孩子会吃不消。并且学校上课的时间有限，假如所有高三学生都要安排9门科目，老师的教学压力也会加重。杨泰金认为，从长远利益来看，取消文理分科对孩子的成长当然有利，但不改变高考的现行体制，即使取消文理分科意义也不大。　　另一位不愿透露姓名的高三老师则坦言，在现有的高考体制下，不论是学校还是考生，都越来越功利化，分科现象并不是到了高中才有，其实有些学校在初中就开始有文理倾向。如果迅速“一刀切”，直接取消文理分科，相信会有很多学生无法适应。该老师认为：“取

6、消文理分科从理论上说是好事情，但配套的制度不健全，贸然改变高中阶段这一个环节，会出现更多不良影响。”　　当天，记者采访了7位高中老师，他们的观点与上述两位老师的观点都基本一致。　　“从教育本身的规律来说不应该分文理科。”广西职业技术学院副教授吕智胜认为，中学阶段应该多学习一点基础文化知识，尽可能使知识面广一些，丰富一些。　　广西大学一位不愿意透露姓名的老师表示，文理分科的问题其实各有利弊，不过他更倾向于支持取消文理分科。这位老师痛心地指出，该校不少理工科学生专业科目比较厉害，但对社会热点、政治事件都不关心，人文知识缺失严重。比较典型的例子就是前两年的青年歌手大赛上，很多人艺术素养很高，但却连

7、一些基本的常识都不知道。该老师认为，不论是学文科还是学理科，最后都要回到社会上，而实际上很多人最后从事的职业与自己的专业也无关，在高中阶段取消文理分科，能让学生的知识结构更完整。　　但也有为数不少的家长支持取消文理分科。当天，俞女士一家四口正好在人民公园玩，听到读高二的女儿反对取消文理分科，俞妈妈开口了：“我觉得不分好，他们可以学更多的东西，知识面更广。现在学校把学生分为两类，很不好。我家女儿就偏科太严重了，