“取消高中阶段文理分科”话题作文导写

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1、“取消高中阶段文理分科”话题作文导写今年，关于是否“取消高中阶段文理分科”的问题引起了热烈的讨论。有人说，大学分得，为什么高中分不得？有人说，初中不分，为什么到了高中要分？有人觉得分科对个性发展有利，有人觉得不分科对全面素质培养有利。有人认为，不分科没办法应对高考；有人认为，高中不分科了，高考自然也就不会分科。关于这个问题，你有什么感受、看法或见闻呢？请以“取消高中阶段文理分科”为话题，写一篇文章。自拟标题，自定文体，不少于800字。【原题回放】【材料审读】这是“材料+话题”类话题作文。虽说是话题作文，但其材料却时代鲜明，而且是当下引人注目、惹热议的

2、焦点话题。先说材料主体的解读。它共分三个层次用对举的形式表述对立双方的观点：1．从分科的时间段来说：大学分科故高中也分科/初中不分故高中也不能分2．从分科的必要性来说：为个性发展故要分科/为素质全面故不要分科3．从分科的可能性来说：为应对高考故要分科/高中不分科高考也就不分这三组“有人”的观点，实际上暗示着我们写作的角度与深度。应该说，第1种看法浅，第2种看法实，第3种看法深、透，触到了本质！而从写作实际来看，我们选第2组层面正面或反面来立论的比较普遍，选第3组层面正面或反面来立论也可以，但功力稍浅写得易偏激。【材料审读】话题“取消高中阶段文理分科”

3、的解读。这里有一个重要的词“取消”，要立论时要特别注意不能弄反了！作为动宾结构的话题，我们往往要用到“添加语素”法来表达鲜明的观点。“添加语素”法是应对话题作文比较实用的技巧，即在话题的前面或后面添加一定的语素，使观点突显出来，如以下“添加”都是非常有效的：【材料审读】《一定要取消高中阶段文理分科》《取消高中阶段文理分科势在必行》《取消高中阶段文理分科要不得》《取消高中阶段文理分科何错之有？》《取消高中阶段文理分科无异于“增负”》这些文题，一锤定音，掷地有声，旗帜鲜明，态度坚决。再比较以下文题：【材料审读】《取消高中阶段文理分科之我见》《小议取消高中

4、阶段文理分科》《取消高中阶段文理分科的感想》《能否取消高中阶段文理分科？》这些文题尽管也知道“添加语素”，但作为议论文，明显感觉观点暧昧、模糊，而且是“万能式标题”，在考场上要阅卷者“寻寻觅觅”你的答案，自然大受影响。【立意构思】“关于这个问题，你有什么感受、看法或见闻呢？”不要小看这句话，它其实是暗示我们构思的，甚至提醒我们采用什么文体。1．看法←常规议论文。2．感受←时评写法。3．见闻←记叙文写法。其实，不管我们采用哪种文体（自定文体），只要表达了对“取消高中阶段文理分科”这个话题的看法都是可行的。如以下思路都是不错的：【立意构思】◇思路一：常规

5、议论文思路。以《取消高中阶段文理分科势在必行》为例：1．标题：《取消高中阶段文理分科势在必行》2．首段：文盲、理盲的存在→取消高中阶段文理分科势在必行3．主体：取消分科是个人素质提高的需要取消分科是人才培养的需要取消分科是教育改革的需要【立意构思】以《取消高中阶段文理分科要不得》为例：1．标题：《取消高中阶段文理分科要不得》2．首段：“三百六十行，行行出状元。”，社会需要的是专才→取消高中阶段文理分科要不得3．主体：文理分科是教育体制的必然文理分科符合人才培养的实际文理分科顺应了社会需要【立意构思】◇思路二：时评写法。“时”就是时事、时势、时世、时政

6、、时局、时弊，时评就是围绕“时”字作文章。按照这个定位，如果简而言之，“时评”就是时事评论。时评有很强的针对性，也贴近生活，阅读这样的文章，学生借此了解国家的方方面面，关注社会，思考人生。保持阅读新闻时评的习惯，紧跟时代的潮流，了解社会的动态，掌握社会热点焦点问题，写作时就不用总在“死人堆里”找素材，更不用机械的背论据资料了。时评已成当下传媒上一种重要文体，它能包容不同观点的交锋、能承载百姓的声音、能让各种声音都有表达渠道。因此，这将是近几年高考作文在内容与形式上转轨的重点！【立意构思】时评的两种一般写法：A．就事论事型：一事一议→评（大部分同学用了

7、此种写法）B．据事说理型：普遍意义→论时评的常见结构：述（材料）--议（材料）--联（材料）--作小结【立意构思】以“赞成文理分科”（不能取消）为例：从分科的必要性来看/从分科的可能性来看以“否定文理分科”（必须取消）为例：知识结构/全面发展/社会需要以对“分科的背后”（实质）为例：分科与高考体制；分科与人才机制密切相关。分科与否，是个永远没有定论的话题；高考体制没变，一切讨论与努力都是徒劳；社会要的是人才、专才，而非“全才”“通才”。【立意构思】◇思路三：记叙文写法。如果写记叙文，如何表达出你对“取消高中阶段文理分科”的看法呢？写记叙文，也不是不可

8、尝试，更不是禁区。只要记叙文的主题表达出了你对此问题的看法就是符合要求的。评价下面这篇记叙文：例：《都是分科