地理实验、作图题例析与能力培养（一）

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1、地理实验、作图题例析与能力培养（一）　　安徽当涂一中鲍德军　　近年来的地理高考试题，越来越注重对考生应用能力的考查和培养学生科学探究的实践精神。如地理实验、作图等新题型的出现，其目的就在于通过作图、实验能力的考查，检验和区分考生独立自主的探究能力、逻辑思维的定性能力、动脑动手的实践能力以及与数理等学科渗透的综合应用能力等，体现了新课程标准理念下高考命题的特点和所具有的选拔功能，因而要加强对学生实验、作图能力的培养。我们通过部分常见题型的例析对指导学生的备考复习，提高应试水平具有一定的积极意义。　　解题要求：解答地理实验题如同理、化、

2、生学科的实验题，一般也应从“实验目的”、“实验用材”、“实验步骤”和“实验结论”四个方面展开。　　例1.设计一个简便易行的小实验，以证明地转偏向力的存在。写出实验用材、实验步骤和所得结论。　　解析：实验材料：可选用有轴的球状物，如地球仪、塑料球，撑开的雨伞等；墨水等。　　实验步骤：①将球状物的虚拟北极点向上，在球状物上滴适量的墨水；②正确模拟地球自转方向，自西向东旋转；③观察并描述墨水流淌痕迹偏转的方向；④再次虚拟南极点向上，重复②③步骤，但旋转方向与②相反。　　实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生

3、偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。　　例2.设计一个简便易行的小实验，用自备的物具演示昼半球、夜半球和昼夜交替现象，画出晨昏线，试写出实验用材，实验步骤和所得结论。　　解析：实验用材：一只不透明的小球如乒乓球等球状物表示地球；一只发光的灯泡表示太阳。　　实验步骤：①将发亮的灯泡对着不透明的小球，可见只有半个球面被照亮；②用笔画出亮半球与暗半球的分界线；③将小球按地球自转方向旋转，则可见亮半球与暗半球在不断更新。　　实验结论：通过上述实验，可说明由于地球是一个既不发光又不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半即昼半球

4、，背着太阳的半球为夜半球，昼夜半球的分界线叫晨昏线，由于地球在不停地自西向东自转，从而昼夜半球就不断地进行交替。　　例3.自备器材演示地球的自转方向。　　解析：实验用材：选一个球状物如乒乓球。　　实验步骤：①将虚拟的球状物北极点朝上；②模拟地球自转方向；③从北极点上方看球状物的旋转并确定旋转方向；④再将虚拟的南极点朝上，旋转方向与②相反，并观察此时从南极上空看球状物的运动方向。　　实验结论：地球自转的方向“自西向东”。①侧视地球，自转方向是自西向东；②从北朝上空着，地球呈逆时针方向旋转；③从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。　　例4

5、.设计一种测量正午太阳高度的简单易行的方案，并试着测量该地当日的正午太阳高度。　　解析：实验用材：①取长1m左右的木杆或竹竿；②长2m左右的绳子和钉子、刻度尺、量角器等。　　实验步骤：①选一块平坦开阔的空地，将圭杆垂直插入地上。见图O点处；②以O点为圆心，以上午某时刻杆影OA为半径画弧AD，并画出OA线；③当下午某时刻的杆影末端落到AD弧与B点时，画OB线；④作∠AOB的角平分线OC；⑤第二天当杆影OE落到OC线上时，就是当地地方时正午12点，同时∠OEP就是当日的正午太阳高度角。　　实验结论：通过圭测法可得出正午太阳高度最大时刻的

6、某地所在的经线时刻即为正午12点，说明当地正午12点的太阳高度就是该地一日内最大的太阳高度。[1][2][3]