利用多媒体技术优势 实施思政课创新教育

《利用多媒体技术优势 实施思政课创新教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、利用多媒体技术优势实施思政课创新教育武进区前黄初级中学利用多媒体技术优势实施思政课创新教育武进区前黄初级中学利用多媒体技术优势实施思政课创新教育武进区前黄初级中学利用多媒体技术优势实施思政课创新教育武进区前黄初级中学周仁忠　　多媒体技术集幻灯、录音、电视、电影、计算机等多种现代化手段于一体，可以对文字、图片、声音、动画、色彩等多种信息进行优化组合。集成在一起的信息能同时作用于学生的多种感观，更好地吸引学生的注意力；能提高学生在单位时间内获得的信息量；使许多抽象的概念具体化，缩短了信息在大脑中从抽

2、象到具体的转化过程。这样就大大提高课堂教学效率，节省的课堂教学时间就可以让学生自主学习，积极思考。教师不必再为完成每堂课的教学任务而剥夺学生思考问题，解决问题的时间。　　如我在讲初一思想政治课第二册第十一单元——培养爱国情操中爱国情操的概念时，考虑到这一概念十分抽象，学生比较难理解，我便找了1997年7月1日香港回归祖国的录像，利用多媒体技术选取了其中的一些特殊片段，如威武的驻港部队进驻香港：鲜艳的五星红旗在香港会议展览中心冉冉升起，同时英国的国旗悄然降下；江泽民主席向全世界庄严宣告中国政府对香

3、港恢复行使主权：第一届特区政府行政长官董建华宣誓就职；最后一任香港总督乘着“不列颠尼亚号”皇家游艇从维多利亚港怅然离去。学生看后个个显得非常激动，一种民族自豪感油然而生，溢于言表。这时我让学生谈一谈观后的心情，学生们人人争着发言。发言中都谈到了看后心情非常激动，为祖国感到骄傲和自豪。我就在这时告诉学生，你们这样就表明我们具有强烈而高尚的爱国情操。短短的几分钟就把这个抽象、难懂的概念讲得生动、易懂，学生轻而易举地就理解了。接着，我又问学生看后想到了什么？经过学生的热烈讨论，学生能想到澳门的回归；想

4、到台湾还没有统一，祖国的统一大业尚未完成；想到港澳的回归是由于国力的强盛等，这样在不知不觉中培养了学生的发散思维能力。　　教学信息的组织结构有多种形式。传统的文字材料、音像材料及教案的信息组织结构是线性的、有序的，这有利于保证教材的完整性，教学的系统性。适用于以书本为媒体，以知识教育为主导的应试教育，但学生对信息的接受是被动的、千篇一律的。科学研究表明，人类的记忆是网状结构的。线性结构在客观上限制了人类联想思维能力的发挥，学生的创新思维和创新能力得不到发展。而利用多媒体技术就能把信息与信息用链接

5、组成一张网。这种网状结构的信息组织符合人类的认知规律。　　在教学过程中，教师不必按教材原有的模式进行，可以任意的组合、跳转，是一种全新的教学模式，也是一种全新的课堂思维模式。学生在学习过程中也可自由地选择最适合自己的学习方式，主动参与知识的建构活动。这样能加强教与学之间的交流，提高学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，起到了其他媒体难以起到的作用。　　如在初一思想政治第一册第六单元——勇于开拓进取中，当新课讲到开拓进取的心理品质来自强烈的兴趣时，可以及时对有关兴趣的知识进行复习。只要在课前进行

6、多媒体课件制作时，利用多媒体超文本链接的选择性对“兴趣”一词设置链接，链接的内容包括已经学过的有关兴趣方面的知识。在这一册书中关于兴趣的知识较多，在第五课中有心理健康的表现之一—兴趣广泛，什么是兴趣，兴趣要正当。第六课中有青少年心理特点之一—兴趣广泛，活泼好动，喜交朋友。第九课中有影响情绪变化的因素之一—兴趣影响人的情绪。第十五课中有磨练意志的方法之一—做自己不感兴趣却有长远意义的事等。在课堂上，教师根据学生的回答情况选择是否需要复习，要复习哪部分内容。这样，不仅使学生已学过的知识能及时得到复习

7、，达到“温故而知新”的效果，而且更重要的是让学生掌握新的思维方法——联想思维、发散思维、跳跃思维。　　随着多媒体计算机技术的发展和人们对信息资源共享的要求，计算机网络应运而生。计算机网络是一个特大型的信息资源库，它的使用让传统的信息存储和利用方式发生了根本性的变革。多媒体计算机网络使教育资源的传播效率大大提高。“今天，一根头发丝般的光纤能在不到一秒的时间里将《大不列颠百科全书》二十九卷的内容从波士顿传到巴尔的摩”。　　在宽带网的情况下，人们只要打开与英特网连接的多媒体计算机，就可以观赏自己喜欢的

8、音乐、美术作品，查阅自己所需的文字资料，发表自己的独到见解，特别是可以了解到国内外新近发生的重大新闻，下载对自己有用的图文资料等。在传统的思想政治教育中，教材一旦形成就比较稳定。导致书中的某些材料跟不上时代的发展而显得十分过时，不能体现思想政治教育的时效性，因而缺乏必要的说服力。学生在课堂上也就不会相信老师和书本所讲的道理，也不可能认真听讲，积极思考。这样也就不能实现思想政治课最重要的德育功能，更不用说对学生进行素质教育、创新教育了。而利用多媒体高速传输的便捷性这一优势，可以弥补思想政治课教材的