人教版二年级数学下册第一单元教案

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1、第一单元解决问题一、单元教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。二、单元总体目标1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。三、单元重难点1、小括号的使用。2、综合算式的应用。四、单

2、元课时分配用3课时安排教学16第一课时一、授课课题：解决问题（例题1）二、教学内容及其分析本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元的第一课时。本节课的教学内容是在学生已会解决简单的用一步计算解决问题的基础上学习用两步计算（加减）解决问题。因此培养学生发现问题、提出问题、解决问题是本节课的重难点。三、教学目标及其说明目标：①使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决两步问题的步骤和方法，了解可以用不同方法解决问题。②培养学生认真观察、积极思考等良好的学习习惯，初步培养学生收集信息、发现、提出问题、解决问题的能力。④让学生感受到生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴

3、趣。让学生通过找一找发现问题、通过说一说、做一做来解决问题。四、教学问题及其说明16在观察例题图后解决问题时学生可能解决的只是问题的一步而不是完整的两步，学生会出现这样的现象可能是因为他们没有意识到情境图的完整性，所以在教学时要引导好学生观察情境图的完整性。五、课前准备为引导学生观察情境图的完整性，所以准备一幅教科书P2—4的游乐园情境放大图片。六、教学设计（一）教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结（二）问题及例题1、创设情境，寻找数学问题，激发学习的兴趣。问题1：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗？你们看，这些小朋友玩得多开心啊！在这个游乐园里，小朋友们参加了哪些活动？

4、［设计意图］：用最贴切学生生活的情境图来激发学生的学习兴趣。（师生活动）①学生自由观察图。②教师引导学生观察完整的情景图。2、探究新知问题2：图上告诉我们什么信息？你能根据有关的信息提出哪些数学问题？［设计意图］：培养学生从图中收集信息，学会从生活中发现问题。16（师生活动）①同桌讨论交流。②教师引导收集信息。③交流数学问题：学生四人小组活动，交流各自发现的数学问题，并在小组内解决。（教师巡视，了解情况）问题3：你们根据“看木偶戏”这一情境图能提出怎样的问题呀？［设计意图］：通过老师指明让学生观察“看木偶戏”这一情境图引出新知，探究新知。（师生活动）①引导学生观察“看木偶戏”的情境

5、图。②同桌讨论交流。问题4：根据“看木偶戏”的情境图所给的信息，我们需要解决什么问题？［设计意图］：明确所要解决的问题是“现在看戏的有多少人？”（师生活动）①四人小组交流讨论解决这个问题的方法。②全班交流，教师把学生解决问题的方法板书出来。③让学生说一说每一种方法的想法。④观察比较，选择自己喜欢的解决方法。问题5：说说自己喜欢哪一种解决方法，这种方法是什么？16［设计意图］：通过说一说、比一比让学生明白有时解决问题的方法有很多。（师生活动）①同桌相互交流说一说。②教师指名学生说一说。3、巩固练习①P6第1题。②目标检测（见学案）4、全课总结。这节课我们学习了什么？［设计意图］：通过

6、让学生说一说回顾和加深本节课所学的知识。七、板书设计解决问题（例1）现在看戏的有多少人？22＋13＝35（人）22－6＝16（人）35－6＝29（人）16＋13＝29（人）22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）16学案一、课前预习小明要看一本82页的书，他已经看了47页，还要看多少页才看完？二、目标检测课本练习一的第2、3题。配餐作业：请同学回家后收集生活中有关数学问题的信息，并做好解决问题的记录。16第二课时一、授课课题：解决问题（例题2}二、教学内容及其分析本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第二课时。本节的教学内容是让学生学会从数学的角度去

7、观察、分析、解决实际问题，获得成功的学习体验。学会用小括号列综合算式解决问题是本节课结课的重点。用不同的方法解决同一题是本节课的难点。三、数学目标及其说明目标：（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题、解决问题，知道可以用不同方法解决同一问题。（2）使学生了解小括号的的作用，学会用小括号列综合算式。（3）初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。通过学生的观察、研究等学习活动，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受到数学的现实性。四、数学问题