二轮复习切忌“炒冷饭”

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1、二轮复习切忌“炒冷饭”二轮复习切忌“炒冷饭”　　目前，理综生物已经进入到第二轮复习，在已经具备一定知识储备的基础上，考生该如何构建全面深入的知识体系，如何实现解题能力与技巧的提升成为关键。本期《2016名师说高考》邀请到深圳市教育科学研究院教研员颜培辉、深圳中学生物教师杨忠顺、深圳市翠园中学生物教师章君果3位名师，就如何实现解题能力提升、典型题突破进行指导。　　从2016年起，广东省普通高考使用教育部考试中心统一命题的试卷，其中理综生物试题的分值由100分变为90分，取消了双选题，题型为单选题和非选择题。新课标卷生物试卷呈现如下特点：与教材结合紧密，注重基础知识和基本

2、技能；突出考查核心概念和主干知识；知识点之间的迁移与整合有所考查，但综合能力要求不高；紧扣考试大纲，重点考查学生获取信息能力；图表数量有减少趋势，实验探究能力考查难度降低；实验题重视对实验原理和实验结果分析的考查。了解了试卷的特点，我们便可以清楚地知道试题究竟想考察学生的什么能力，教师据此备考，就能快速有效地提升学生的解题能力。　　理解能力　　能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。　　能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。　　能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，并能做出

3、合理的判断或得出正确的结论。　　实验与探究能力　　能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。　　具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。　　具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。　　能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。　　获取信息的能力　　能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。　　关注对科学、技术和社会发

4、展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。　　综合运用能力　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中一些简单的生物学问题。　　二轮复习备考建议　　专注于重点专题，切勿面面俱到。二轮复习要明显区别于一轮复习，切忌“炒冷饭”。二轮复习可结合几大重点内容专题或题型专题对教材进行重新组合，在命题频率较高的专题上要多分配时间，重点突破，要点突出。　　构建知识网络，让知识系统化。二轮复习要充分调动学生的积极性，通过让学生自己构建概念图或思维导图等方式让他们动起来，通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。老师尽量少讲或

5、不讲，主要精力应该放在方法指导、精选习题、能力提升和答题规范等方面。　　注重解题方法的指导和答题要点训练。二轮复习在注重培养学生多种能力的同时，还要结合高考评分细则，对学生进行答题要点等解题方法的指导。让学生做到尽可能使用课本中的生物学术语答题，语言表达力求逻辑严密、语言规范、表述凝练准确。　　回归教材，以本求真。从近几年试题来看，命题素材基本都教材，深化考查课本知识，非选择题中的填空多用课本语言作答。教师可通过晨读、知识点填空等多种形式让学生熟悉教材、熟练掌握重点概念。　　回归全国高考题，进行答题技巧训练。老师应用最近5年的高考题进行全真模拟，并认真进行评分和讲评，

6、让学生熟悉高考题的设问风格，亲身体验高考情境。　　每天进行适当成题训练，提升学生考前信心。考前习题力求简单，切忌新题怪题难题，让学生做起来得心应手，体验到经过一年努力的成就感，让他们满怀自信地迎接高考。　　颜培辉：　　二轮复习要明显区别于一轮复习，切忌“炒冷饭”。二轮复习可结合几大重点专题或题型专题对教材进行重新组合，在命题频率较高的专题上要多分配时间，重点突破，要点突出。　　杨忠顺：　　教师要重视学生表达能力的训练，可采取朗读课本、问答题默写等方式，使其对教材中的核心概念、基本原理等熟练掌握。让学生做到尽可能使用课本中的生物学术语答题，语言表达力求逻辑严密、语言规范

7、、表述凝练准确。　　章君果：　　二轮复习时，对各种试题的筛选尤为重要。筛选试题，首先要确定选择的原则和标准，然后由科组老师按照标准进行题目收集和共享，之后再进行学生练习、科组讨论及补充修正，最后给学生进行相关知识的拓展。