99年度国立彰化师范大学师资培育中心教师甄试模拟测验

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1、99年度國立彰化師範大學師資培育中心教師甄試模擬測驗教育專業科目試題卷一、選擇題（共40題，每題2.5分）1.著有「愛彌兒」一書，認為『一切出於自然創造者都是善，一經人手即變壞』，這一位教育哲學家是：（A）杜威（B）柏拉圖（C）盧梭（D）奧古斯丁。2.依據美國學者布魯姆（B.S.Bloom）的主張，下列認知領域教育目標中，何者的層次最高？（A）應用（B）分析（C）綜合（D）理解。3.著有「純粹理性批判」一書，認為『沒有內容的思想是空的，沒有概念的直觀是盲的』，這一位教育哲學家是：（A）杜威（J.Dewey）（B）康德（I.Kant

2、）（C）涂爾幹（E.Durkheim）（D）聖奧古斯丁（St.Augustine）。4.主張『人心最初猶如白板，無所謂先天觀念的存在，一切知識皆來自感覺及反省所得的經驗』，這一位教育哲學家是：（A）杜威（J.Dewey）（B）康德（I.Kant）（C）洛克（J.Locke）（D）聖奧古斯丁（St.Augustine）。5.李小明是個典型的國三男生，在皮亞傑（J.Piaget）認知發展論中，下列哪個階段最適合描述他現階段的認知發展：（A）感覺動作期（sensorimotor）（B）前運思期（preoperational）（C）具體運

3、思期（concreteoperations）（D）形式運思期（formaloperations）。6.王小英是是一位典型的國三女生，在艾瑞克森（E.Erikson）心理社會發展論中，下列哪個階段最適合描述她現階段的人格發展：（A）自主行動對羞怯懷疑（autonomyvs.shameanddoubt）（B）信任對不信任（trustvs.mistrust）（C）自我統合對角色混亂（identityvs.roleconfusion）（D）自動自發對退縮愧疚（initiativevs.guilt）。7.教育哲學家杜威（J.Dewey）主張

4、「教育即生長」，而生長的基本條件為未成熟，請問杜威所指「未成熟」係下列哪兩大特徵：（A）獨立性與可塑性（B）倚賴性與可塑性（C）獨立性與任性（D）倚賴性與任性。8.主張「道德教育應注重學生道德判斷力之發展及啟發」，並將道德認知發展區分成為「三個時期六個階段」的思想家是：請翻至下業繼續作答第3頁（A）柯爾堡（L.Kohlberg）（B）皮亞傑（J.Piaget）（C）杜威（J.Dewey）（D）笛卡兒（R.Descartes）。9.思想上追求「多元論」、「反體系性」、「反中心性」、「反整體性」、「反權威性」，其教育主張重視批判思考、

5、多元價值觀，去除權威與中心霸權的教育哲學觀為：（A）實證主義（positivism）（B）經驗主義（empiricism）（C）理性主義（rationalism）（D）後現代主義（postmodernism）。10.下列那一種哲學派別主張：「善就是快樂，惡即是痛苦，令他人快樂的行為就是善行，善惡的標準應依行為後果來衡量」？（A）人本主義（B）理性主義（C）經驗主義（D）功利主義。11.提出「我思故我在」千古名言，強調教育應提供學生發現自我的機會，感覺並認知自我存在的思想家是下列哪一位？（A）涂爾幹（E.Durkheim）（B）奧古

6、斯丁（St.Augustine）（C）斯普朗格（E.Spranger）（D）笛卡兒（R.Descartes）。12.下列那一位哲學家特別推崇「詰問法」教學？（A）蘇格拉底（Socrates）（B）赫爾巴特（J.Herbart）（C）莫禮生（Morrison）（D）亞里斯多德（Aristotle）。13.主張知識的來源為感性、理性、及悟性，且試圖調和折衷理性主義和經驗主義兩個學派理念紛爭的思想家是下列哪一位？（A）康德（I.Kant）（B）杜威（J.Dewey）（C）培根（F.Bacon）（D）赫爾巴特（J.Herbart）。14.

7、認為「人類心靈能力，可以經由教材的訓練予以鍛練」主張形式訓練說的教育家是：（A）柯爾堡（L.Kohlberg）（B）斯賓塞（H.Spencer）（C）杜威（J.Dewey）（D）笛卡兒（R.Descartes）。15.經驗主義教育哲學家洛克（J.Locke）認為「獲得知識最有效的方法」是下列何者？（A）引出先天的經驗（B）從做中學（C）注重感官的訓練（D）啟發抽象思考的能力。16.功能在提供學生學習的回饋資料，以便修正教學進程及實施補救教學的是（A）預備性評量（B）形成性評量（C）總結性評量（D）診斷性評量。17.適時輔導學生是教

8、學的不二法門，是（A）皮亞傑（B）維果茨基（C）布魯納（D）訊息處理　的認知發展理論的重要涵義。18.法國學者波荷狄（P.Bourdieu）認為個人參與人類社會競爭的資本，除了經濟資本外還包括哪兩類資本？（A）文化資本與時間資本（B）社會資本與文化