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时间:2018-10-15
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1、最新初中化学教案设计精选——《二氧化碳的性质》 最新初中化学教案设计精选——《二氧化碳的性质》 一、教材分析 本章教材的前二节研究的是碳的单质,从本节开始研究碳的化合物,碳的化合物有一氧化碳,二氧化碳,碳酸及碳酸盐和有机化合物,其中,学生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的三气之一,也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质,它的学习能真正明确“二氧化碳能使石灰水变浑浊”的原理,有利于巩固旧知识、学习新知识,同时,又为以后学习酸碱盐做了良好铺垫。 二、学生分最新初中化学教案设计精选——
2、《二氧化碳的性质》 最新初中化学教案设计精选——《二氧化碳的性质》 一、教材分析 本章教材的前二节研究的是碳的单质,从本节开始研究碳的化合物,碳的化合物有一氧化碳,二氧化碳,碳酸及碳酸盐和有机化合物,其中,学生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的三气之一,也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质,它的学习能真正明确“二氧化碳能使石灰水变浑浊”的原理,有利于巩固旧知识、学习新知识,同时,又为以后学习酸碱盐做了良好铺垫。 二、学生分析 学生对二氧化碳并不陌生,知道它能灭火,能制汽水,还
3、知道它是植物进行光合作用的原料,也知道用石灰水检验CO2,但它为什么会有这些用途,是什么性质决定的,它还有哪些用途,是学生们不知道的,要求学生通过探究的方法进行学习,所以这节课重点不在知识的本身,而是形成结论的过程和方法,通过这一节课的学习,学生能具备探究事物内在本质的能力,有一定的分析问题,解决问题,总结规律的能力。同时通过这一节课的学习,让学生了解生活中有化学,化学就在我们的身边,培养学生用化学的视觉去看待世界,有利于激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。 三、教学目标 (一)知识与技能: 1、掌握二氧
4、化碳的性质。 2、能将二氧化碳性质用途与生产生活实际紧密相连。 (二)过程与方法: 1、思考、交流、合作,训练学生初步的探究能力。 2、有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力。 (三)情感态度与价值观: 1、了解生活中处处有化学,化学就在我们身边。 2、提高学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲。 3、培养学生科学的态度。 四、设计意图 从学生已有的经验出发,激发兴趣,调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论,再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题,解决问题和总结规
5、律的能力,同时,还设计了训练学生自主探究CO2性质的教学过程,为使学生具备一定的透过现象、探究本质的能力,树立科学的态度和世界观。 五、教学环节 创设情境—→分析讨论—→推测结果—→设计实验方案—→实验验证—→得出结论—→应用—→循环 六、教学实录: 师:请同学们深深地呼出一口气,它的主要成份是什么? 生:CO2。 师:你对CO2了解多少? 生:空气中有CO2,CO2能灭火,汽水中有CO2,光合作用需要CO2等等。 师:CO2为什么会有这些用途?还有哪些你们不知道的,这一节课我们一起学习二氧化碳。
6、(如图演示)请回答有什么现象? 生(1):低蜡烛先熄灭,高蜡烛后熄灭。 生(2):还应该加上,蜡烛熄灭,低蜡烛先熄灭。 师:对,这位同学回答到位。(鼓励) 师:这一现象说明了什么?同学们可以讨论一下。 生:说明CO2不燃烧,并且CO2的密度大。 生(2):还应说明CO2不支持燃烧。 师:好,谁能完整地总结一下。 生:CO2不支持燃烧,本身不燃烧,密度比空气大。 师:好,CO2的这个性质,请同学设想一下,能干什么用? 生:灭火,灭火器。 师:好,请看一下录像(灭火及灭火器) 师:谁注意到哪种
7、灭火器好? 生:干冰灭火器。 师:请开动你的大脑,干冰是什么物质?还有什么用途?可以查书,交流。 生:干冰是固态的CO2,可作制冷剂、人工降雨、制造舞台烟雾效果。 师:好,回答很完整,说明认真对待了,接着思考,用它做制冷剂有什么好处? 生:它由固体直接变成气体,没有残留物,清洁、无污染。 师:好,回答很准确,再想CO2的这些性质还能解决生活中的哪些实际问题?集思广益。(学生讨论,教师循查,估计学生何时处理完) 师:哪位同学来回答刚才的问题? 生:进入菜窖前的灯火实验。 生:进入山洞时选择火把比手
8、电筒好。 师:为什么? 生:选择火把能检验出CO2含量多少,防止人因缺氧而窒息。 师:请同学们猜测,将两支高低不同的燃着的蜡烛,用玻璃罩扣上,会有什么现象?(如图) 生:高的先熄灭。
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