导师工作个案

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1、导师工作个案： 1、放我的真心在你的手心——离异家庭子女情绪疏导的个案分析安吉实验初中叶艳引言在我们生命旅途中，家，是驿站；是港湾，她供给我们休息；她给我们温暖；她是我们成才的一块沃土。家，对于漂泊在外的游子来说，是一份思念；对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是快乐之源，是健康人格的发展之端。一、学生基本情况姓名：小A性别：女年龄：14岁性格：沉默、忧郁年级：初一新生二、问题行为概述十三、四岁的少女，花一样的年龄，而她却像一朵过早枯萎的百合，整日若有所思，神情恍惚，独来独往，沉默寡言，其他的同学也都因为她的忧郁和缄默与她疏远，学习开始走下

2、坡路。她究竟怎么了？三、背景资料了解1、学习情况：小A，小学期间成绩优秀，爱好书法、绘画，擅长音乐。六年级时转到本县城学习、生活，在小学期间曾有许多好朋友，但在这儿，却没有什么特别知心的朋友。2、家庭情况：一年前，父亲有了外遇，抛弃了她们母女，去了云南，导致夫妻关系恶化；不久，母亲也找到了一位“叔叔”，并随同他远去上海。最终父母离异，并把她丢给了年迈的外公、外婆抚养。四、分析与诊断1、家庭因素：父母关系的恶化，使得纯洁而善良的她无法接受这种现实，父母的欺骗、抛弃使她不愿再轻信任何人，认识上的冲突使得她的情绪日渐消沉、低落。2、环境因素：家庭环境的

3、变迁，使她远离了曾经生活过的地方，远离了曾经的小伙伴，曾经美丽的梦想被打得粉碎，陌生的人际环境又只能使她独自来承受这种苦闷。3、自身因素：由于是来自离异家庭，她过分成熟、敏感，总感觉别人看不起她，在背后嘲讽她，因此无法对别人敞开胸怀，她的自我封闭潜移默化地形成了其他同学对她的疏远，没有友情的世界就像一片荒芜的沙漠。五、施导过程1、心灵的对话：我们是朋友通过观察和了解，从小A喜欢音乐这个话题找到聊天的切入点，跟她谈理想和生活，并且经常关注其生活学习情况，通过朋友般的关心与问候使其建立信任感；当得知她喜欢用文字的方式记录心情时，我就鼓励她多动笔，并给

4、予特权，随时随地批阅，也用文字的方式与她交流，让其尽情倾诉心事并宣泄不良情绪，然后帮助其纠正认知上的偏差，学会客观地看待问题，建立自信，转移注意力，走出情绪的低谷。2，增强家校联系，融化她心中的坚冰小A同学问题的根源还是在家庭，解决此问题的关键也是在家庭。要辅导小A，先要辅导她的父母。在与其父母的交流中，我反映了小A的现况，尤其强调了小A所受的那份情绪困扰，解决的关键是要父母在各方面给予她更多的关心和爱护，多抽点时间和她交流，倾听她的心声，让她重新感受亲情，享受家庭的温暖。同时，我也与小A进行了一次促膝谈心，指出了她的症结所在，她的烦恼和情绪困扰

5、来自对人或事的绝对化的期望和要求。父母对待生活的选择也应有他们自己的权力，我们应该学会尊重他们的真实情感和慎重的选择，而不应为此而自报自弃，加深烦恼。以此来消除她心底的悲痛与怨恨，融化心中的坚冰，彻底地走出孤独，树立自信。3、促同学关心，找回自信集体的力量是无穷的，我清楚地认识到了这一点。首先我为小A营造了一个平等友爱的环境，安排了一个外向、活泼，乐于助人的班干部做她的同桌，课余多陪她说说话，平时多开导她，同时也带动班上同学对她的爱护与帮助，用集体的力量与智慧去温暖她，帮助她在集体中找回自信，学会交往。另外，我注意到小A没有知心朋友，就在班上开展

6、“手拉手”活动，活动一开始，暗示班内几位同学主动提出与她交朋友，同时，通过这一形式促进她大胆地与其他同学交往，逐步领悟交往的方法，领略到交往的乐趣。4、挖掘闪光点，激励成功小A的书法、绘画都相当出色，我就把出黑板报的工作交给了她，当每期黑板报完成之时，我都会及时地在班中表扬她，给她以肯定、鼓励。本学期学校进行了“十佳歌手”的比赛，我第一个想到的人就是她，积极地鼓励她参加，还约了音乐教师在课外给她指导。终于，在比赛那一天，她不负众望，获得了第二名的好成绩。在班级的一些集体活动中，我也会特别注意她，看看她有没有参与，有没有孤立自己，如果有这种倾向，我

7、会告诉她：“不要紧张，敞开心扉吧，你会发现，外面的天空其实很蓝”。那一刻，我看到了她的脸上洋溢着的自信的微笑---。六、施导效果小A逐步摆脱了情绪困扰，不再逃避周围环境而黯自神伤，性格比以前更热情开朗了，在班上也有了自己的知心朋友，课上能配合老师积极回答问题，成绩处于班上前列，并在班上担任了学生干部的工作。七、反思与启示1、对于离异家庭这些长期受到情绪困扰的学生，最好的办法就是为他们撑起一片爱的晴空，主动亲近他们，与其建立和谐的关系，爱能融化一切。2、有必要向中学生积极的宣传一些心理学知识，让其加强情绪的自我调节和疏导能力，从而提高心理素质。总之

8、，日益严重的离婚现象带来了不可忽视的教育问题。离异家庭子女如何发展，关键在于教师，教师要以无限的爱心，去热爱这些带有创伤的孩子。学生是老