如何教学语言积累

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1、如何教学语言积累李奎（宜宾县普安镇冠英小学四川宜宾644600）该如何帮助学牛.积累语言呢?是小学教师不可忽略的问题。汉语自成体系有其特殊规律，强调的是语言的感悟和积累。就学生而言，脑子里应有词、句、段基木的语言材料；应有丰富的词汇，多样的句子段式储备，说、写才能做到用词确切，表达流畅，语言生动。重视语言积累，是学生学习语文的基木途径，更是尽快提高语文教学质量的重要方法及上手段。重视语言积累应帮助学生从以下几方面入手。1.读中积累朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出U的声音载着思想感情，增强语言文字的可感性，学生通过反复多遍朗读与语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受直接

2、强烈的感染。语言，单凭讲解思想内容,写作技巧，难以达到理想效果。要抓读为主线，反复实践，精于指导，学生才能由感而悟，达到与作者心灵沟通，“读书百遍，其以自见。”叶圣陶先生也谆谆告诫:语文课以读书当目的，老师引导学生在学校，则功莫大焉。这些真知灼见揭示了朗读是培养和提高学生语感的重要途径。读，首先要以贯穿课堂教学始终，即以读的训练为主线，并对朗读流程的各个层面有明确指向:初读要读通、读顺，细读要理解内容，精读则要抓重点句段，细加品味，感悟文章的思想，熟读则积累语言，以至背诵。读，其次保证时间，加大读书实践，以一节课为例，可以让一半时间给学生读书思考。要有足够时间给学生试读、练读和评议，体现读的重

3、要性。读，再次形式要多样化。可给据年级、学情、教材特点，实施形式选择范围加以指导。培养学生自主、探索、创新意识的能力和边读边思考的习惯，碰撞学生心灵思维的火花让他们成为学习的主人。1.背中巩固背诵是学习语言的好办法，发展学生的记忆力理解文字的能力，促进写作，规范书面语言，积累语言，培养习惯兴趣都赖于背诵。小学间断是人生中记忆力最旺盛吋期。小学语文教材大多文质兼美，通过背诵可以让学生积累佳辞妙句，精美篇章。在背中领悟体味作者谋篇布局、谴词造句的匠心所在，悟得表达的真谛，让学生终身受益。2.复述中深化复述旨在训练学生系统连贯的表达能力。复述不但能帮助学生掌握和积累语言，同时通过对材料的思考加工，对

4、词、句、篇章的分析综合、抽象、概括、筛选，可以提高理解、记忆、概括等多种能力。复述可分为；简要复述，详细复述和创造性复述。抓住语言材料中的重点词句进行复述是三者的共同要求。3.课外中拓宽一个人知识的积累和人生视野的拓展，心灵和思想的成长都离不开阅读因为只有通过阅读了会萃了人类智慧的各种读物，才能吸取生命所需营养。可以从幼儿背诵儿歌开始，一年级学会拼音后可以读各类注音读物，到后来各类读物。每天必须保证15分钟吋间，可依各人喜好延长时间，并给予表扬奖励.教师应充分利用有利的吋间挤吋间，让不同年级不同层次的学生去阅读不同层次（并适合他们）的读物。我在五年级时要求学生讲故事，几周来学生讲的成语故事，笑

5、话等，出乎我的想象，说话方面大有提高，习作吋比以前更为胜好。“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得非常有限。”（鲁迅语〕。这也说明了课外阅读与语言积累的重要性。五社会中实践学生语言积累不应局限于课堂40分钟，囿于窄小教室空间和有限的校园天地，而要把视野拓展到丰富的社会生活和广阔的大自然，因为语言来自于生活服务于语言，语言只有冋生活联系起来才具鲜、活、灵的特点。让学生置生于社会实践中去感受生活创造生活，在生活中积累语言。重视语言积累的同吋也积累了其他各类知识，教会学生积累语言像给学生一把打开学d语文的金钥匙，会在提高语文教学质量方面会取得事半功倍的作用。