德育校本课程设计.doc

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1、高家岭中心学校德育校本课程设计（方案）一、开发背景：1、育人为本德育为先国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家教育中长期教育改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，培养学生良好的道德品行成为学校教育的

2、重中之重。2、整体规划有序落实学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都十分丰富。每学年，上级部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才能取得实效。因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。3、课程引领提高实效新课改实施以来，课程建设越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。校本德育课程是

3、以学生现实的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德育课程的开发，既有基础型课程中学科教学内容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应的探究活动。同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容，在整体规划的基础上层层深入，有效提升了德育效果。4、强化意识提升师能教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。校本德育课程的开发，强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思考，不仅知道怎么做，更清楚

4、地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。因此，校本课程建设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教学方式，开发课程资源。二、课程目标：1、知识与技能的目标：（1）了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规范要求。（2）知道少先队基础知识、队史等，了解相关的爱国主义教育基地。（3）知道身为学生、小家人、小公民的责任。2、过程与方法的目标：（1）能够以日常生活学习物品为载体，进行创造性思维。（2）经历从收集资料、发现问题、尝试探究

5、、初步解决问题到成果展示交流的过程，感悟学会思考、主动实践、体验反思。（3）通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。3、情感态度与价值观的目标：（1）在各类综合实践活动中学会尊重、懂得感恩、自律自育。（2）善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受进步、成功的乐趣。（3）在实践体验过程中初步形成求知创造的欲望，拥有团结协作、勇于攀登的精神。三、课程安排：科目重点训练内容组织形式培养目标行为规范一年级会唱国歌、校歌、会做眼保健操，文明用餐。讲讲练练演演比比赛赛爱祖国会唱国歌；爱学校会唱校歌；爱集体，遵守纪律

6、。讲卫生，会做眼保健操；守礼仪，文明用餐；养成主动提问的习惯。尊重父母，出门进家要主动和父母打招呼；并对父母的劳动表达感谢；诚实、守信、有爱心。认识危险，初步学习自护自救。会保管好自己的学习、生活用品。会静心聆听，排队做到快静齐。二年级升国旗时要立正敬礼，高唱校歌。爱祖国，升国旗时要立正敬礼；爱学校、爱集体，为集体做好事，乐意帮助他人；爱眼护眼，爱护环境卫生。养成独立思考的习惯，凡事自己先动脑筋。守时守信、自己的事情自己做，不会的事情学着做。向榜样学习，树立自信心；不撒谎、有同情心；强化安全意识，初步树立是非善

7、恶、荣辱的观念。会整理书包及桌肚。认真完成十分钟劳动。三年完成好岗位任务。少先队队风纪训练。级爱祖国爱家乡，初步了解中国、上海；爱集体爱学校，主动行动，为学校、班队集体争光；勤学好问，主动阅读，独立思考，勇于尝试和创新。懂得保护环境；初步学会待人接物的日常礼节；尊敬父母和师长，与邻里和睦相处。掌握基本的自护自救的方法。能看到他人的优点，学习与人合作交流的方法。初步学习思考创新的方法。四年级学会安排课余时间。学习有效的学习方法。进一步了解中国、家乡，知道祖国是多民族大家庭，要团结、平等、互相尊重；进一步加强队组织

8、建设，服从集体规定，有为集体争光的行动；爱科学，积极参加科技活动；爱动脑、会置疑。为人正值，待人宽厚，懂得尊重人、关心人、帮助人。强化自我防护，学习初步的救助他人的方法。学习尊重他人劳动成果。敢于尝试、大胆探索，初步掌握一般的探究方法。五六年级不怕困难，交流总结克服困难的方法并推广。爱祖国爱家乡，为自己是中国人而自豪；相信科学，主动探索。顾大局，有为集体奉献、服务的能力；遵守诺言，能批