教师自我修养的有效途径

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1、教师自我修养的有效途径不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。三尺讲台不一般，智如泉涌，烛照人寰，蜡炬成灰泪始干。谈起教师这个职业，大家可能会不禁想起这么一连串词：园丁、蜡烛、孺子牛、铺路石、人梯。教师历来被认为是一个崇高而神圣的职业。其不仅承担着教书育人的职责，而且也负有引导学生“三观”的重要职责。然而，在当前倡导素质教育的大背景下，教师的任务不再局限于韩老先生一千多年前所言的“传道、授业、解惑”，而是要“启智、陶情、冶性、锤志”。因此，教师为了能够更好的承担自己的职责，就必须通过有效途径来提高自我修养。本文我就教师如何

2、有效提高自我修养提几点个人见解。而在此之前，我们先对“自我修养”略作一番了解。百度百科对“自我修养”如此解释道：自我修养是指个人道德修养能力的培养和自我道德完善的过程。那，何又为“修养“呢？引据《辞海》，“修养乃学问上精密之功夫也。修以求其粹养，养以期其充足；修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。”通俗来讲，“修养”就是指一个人在知识、道德、态度、人格（包括气质、性格）等诸方面养成的一定素质。故而综上所述，教师自我修养是指教师这个职业人员的自我修养，即教师的知识技能水平、科学文化修养和思想道德修养等。众所周知，教师作为“人类灵魂的工程师”，担

3、当着培养社会主义事业建设者和接班人的重大责任，肩负着提高民族素质的使命。那么，教师到底可以通过哪些方式来有效地提高自我修养呢？今生我与教师这个职业有缘，闲来无事之时也对教师自我修养问题思考了一番，此次写在这里算是交流和借鉴。一、读书是教师自我修养的有效途径读书是教师自我修养的首要途径。培根说过“读史使人明智，读诗使人智慧，哲理使人深刻，伦理学使人有修养”，塞缪尔有一句话说“人如其所读”，苏东坡也说“才知源海文始为，腹有诗书气自华”。通过对先贤有关读书意义阐述的解读，我们可见读书和自我修养关系之大。一方面，读书使教师增长知识，是加强教师

4、自我修养的基础。或许有人问，教师知识水平与自我修养又有何关系呢？这就好比一座大厦的建盖，其中知识是根基，自我修养是大厦内在装饰美化。试问，根基没打好，大厦谈何坚固稳定？因此，教师要提高自我修养，就必须要具有渊博的知识。换而言之，教师在读书中获得知识的同时也无形中提高了自我修养。另一方面，读书有助教师陶冶情操，是提高教师自我修养的保障。读书很苦，且永无止境，没有人敢断言自己读遍了天下书。读书虽苦但苦中也有乐，书中的意境、书中的情趣感染着读者，仿佛身临其境一般。与作者或书中的主人公同喜同悲，那体验非读书之人不能想象。读书虽苦，收获也往往不

5、少，每读一本书，自己俨然是一个精神富翁，甚至达到物我相忘的境界。正如林语堂在《名人谈读书》中所说:“读书的意义是使人较虚心,较通达,不固陋,不偏执。”所以，读书于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德。读书之用，不在眼前，不在当下，而是像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵时的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中提高你的修养。读书，终生之事。修养，终生之事。二、力行是教师自我修养的有效途径力行也称身体力行，是教师自

6、我修养的实践途径。联系实际，在大学中无论你就读何者专业，你都要学习《思想道德修养》这一门课程。其中，老师就会安排你在该学期进行一次社会实践并且完成相关报告。除此之外，《毛概》等诸如此类课程也会作此要求。我想其中的道理大家多多少少都能明白，我也就不在此一一论述。诚如伟大的思想家、实践家列宁所言：“理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。”从某种意义上讲，力行能够弥补教师自我修养认知的不足。一方面，教师通过与学生、同事、专家交流、互动，使自我修养认知更具有全面性、深刻性和准确性。而且，通过力行，教师能够检查哪些行为

7、是错的，哪些方式是对的，以便及时矫正与肯定。另一方面，教师力行能使教师在实践中坚定进行自我修养的意志。这是因为自我修养是一个不断反复、不断提升、循序渐进的过程，意志力是自我修养的基础，实践性是意志力的特性，实践越充分，意志力就越会得到磨炼，意志品质就越会得到巩固。三、自修是教师自我修养的有效途径既然是“自我修养”,那么教师自然可以通过“自修”的方式来提高自我修养。自修是教师自我修养的重要途径。然而，需要注意的是，我所要阐述的“自修”并非自学，概括来讲，是指自省、自律、自安三个方面。（1）自省是教师自我修养的最佳途径自省亦称内省或自我反

8、思，是教师自我修养的最佳途径。美国心理学家波斯纳对于一个人的成长提出了一个公式：成长=经验+反思。由此可见，自省对于教师自我修养的提高有着极其重要的作用。按照马克思主义认识论的观点，人有两个自我：一个是事实上的自我，一个