我心爱的学习用品-教案

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1、作文指导课我心爱的学习用品【教学目标】1．通过细心观察和切身体验，了解学习用品的外形、结构、功能等，并能准确、清楚地写出来。2．将自己想要介绍的学习用品的相关内容合理分类，并按照一定的顺序组织语句，完整描写出来。3．在习作的过程中，自然、贴切地表达喜爱之情，激发爱惜学习用品的情感。【教学重难点】1．通过细心观察和切身体验，了解学习用品的外形、结构、功能等，并能准确、清楚地写出来。2．将自己想要介绍的学习用品的相关内容合理分类，并按照一定的顺序组织语句，完整描写出来。【课前准备】1、教师：准备好教学所需物品——一

2、只铅笔盒，描写铅笔盒的例文等。2、学生：根据观察记录表，仔细观察学习用品，体验它在自己学习的过程所给予的帮助。习作观察记录表1、我最心爱的学习用品是______________。2、它是怎么得来的？（）A.家长购买的B.自己零花钱买的C.礼物D.奖品E.其它____________3、我最喜爱它的原因是_______________________________________________________。4、它由哪几部分组成？例：铅笔盒：盒底、盒盖、分隔层、插袋等。___________________

3、____________________________________________________________5、如果让你写一篇介绍它的文章，你会写些什么内容？（尽量按一定的顺序罗列出来）例：1.2.（）3.4.4【教学过程】课前活动一、创设情境，激发兴趣。（一）（教师出示猜谜语），师：请大家猜猜这些是什么东西？再说说你是怎么猜出来的？1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）3．上学背肩上，上课放一旁，整天

4、不吭声，学问满肚装。（书包）（二）（教师出示一只文具盒）师：同学们，请观察一下，说说你发现了什么？（三）学生可以从颜色、形状以及文具盒盒盖上的图案等不同方面，介绍这只文具盒的外观。（四）师：说说文具盒给我们的学习带来哪些帮助？【设计意图：三个谜语抓住了这几个学习用品的基本特征，既能对学生进行写作的隐性指点，又能创设情境，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，让学生在不知不觉中进入学习状态。接着教师又是通过让学生对实物的观察，增加直观感，引导学生能从观察中去发现与学习生活相联系，加深对物品的认识。】二、例文引路，学习

5、方法。1、教师过渡：同学们讲了那么多，说明大家观察得很仔细。那么我们怎样把自己看到的这只文具盒有条有理地介绍给别人呢？2、出示例文：《我心爱的文具盒》3、师：请同学们认真读读这篇文章，思考几个问题：（1）小作者是通过几方面来介绍这只文具盒的？（2）表达怎样的情感？4、师生讨论后完成以下板书：形状外观颜色图案表达喜爱之情我心爱的文具盒结构从上到下作用放置文具5、师：再读例文，说说你喜欢哪些句子？为什么？4【设计意图：三年级学生正处于作文的起步阶段，帮助他们初建立篇章概念，掌握基本的写作方法，是很有必要的。因此，教

6、师在这里引用例文，让学生体会，分几方面介绍物品的写作方法，体现“教”的过程。通过对例文好词好句的品读，让学生感受到小作者通过比喻、拟人、想象等手法，把句子写具体了，从而达到“导”的目的。】三、拓展思路，充实素材。（一）教师：同学们都参加了“夸夸我的好帮手（学习用品）”的活动，你们能不能把自己心爱的学习用品介绍给我们大家呢？介绍的时候，我们可以从外观、结构、作用等几方面来说。1．学生先以小组为单位，进行交流。2．小组选派学生代表进行全班交流，老师指点。【设计意图：通过“说”，帮助学生理清思路，完善写作的内容；再通

7、过伙伴之间的交流，教师的指点，互相补充，互相启发，不断拓宽学生思路，为写作作好充分的准备。】四、学生习作，教师点拔。（一）师：同学们介绍的内容很丰富，现在就请你们写下来。写作的时候，希望能做到以下几点：1．分几个部分介绍一件自己心爱的学习用品要求写清楚。2．展开些合理想象，写得更生动。3．能表达出自己的喜爱之情。（二）学生写作，教师巡视指导，对有困难的学生特别留意，个别指导。【设计意图：学生动笔前，教师适时进行了写作方法的再归纳，有利在于帮助学生架起思维到创作的桥梁，达到“说”与“写”的和谐统一。】五、交流习作

8、。（一）指名学生读自己的作文。（二）其他学生进行评议，帮助其修改。（三）修改后，让学生誊写。【设计意图：通过学生作文的互评互议，帮助学生养成修改作文的习惯，学习修改作文的方法，以进一步提高学生的写作能力。】例文：我心爱的文具盒我有一只用泡沫塑料制成的，方形文具盒，它是浅蓝色的。一见到这只文具盒，首先跳进我眼帘的是盒盖上印的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的。枣红马前蹄蹬起，后腿弯